教学相长，一个六岁的孩子通过一个绳子给到了我启发。我们经常会说孩子不太好管，不听话，难沟通等，可我们没有反思缘由是什么？孩子是自己十月怀胎生下来养大的，从不会说话到叽叽喳喳都是有着我们做父母的痕迹的。
我也是一个母亲，孩子30个月，在来之前告诉他我要来美国一段时间，孩子本能说不，虽然不忍心，但我还是要告诉他，总比突然玩消失好，所以在学习的这条路上，孩子给了我很多教育的体证，也打破了我传统的教育观，认为他小，什么都不懂，那么就会缺少有效沟通，更多的就是大包大揽，或者轻视甚至无视。
26号的下午，我在准备晚餐，华学夏令营7岁的男孩益铭拿着一根绳子来找我要剪刀，还说“你可以帮我剪一半吗？”我当时顿了一下就反问他“一半是多少？”孩子就把绳子对折了，我意识到他是有数学的基础或者他有尺寸概念的，我挺诧异的，因为平时孩子并没有表现出来，我就点了点头把剪刀递给了他，看到他还并不会掌握剪刀，但他还是很平静的在继续尝试，我就静静的看着，他实在剪不开就抬起头请我帮我，我就握着他的小手剪开了绳子，这是我就反思，“一半”，也提醒了我们作为大人要有一半的空间和机会给到孩子，经常会听到或看到家长直接替孩子做了，把孩子的权力和体验感都占有了，真要做到“一半”需要家长或老师都有清晰的定位和觉察，“一半”不是漠视或者无视，而是重视，重视孩子的发展及当下的需要，去遵循他发展的自然规律并加以呵护和辅助得以发展。剪完了第一个一半时，他说再剪一半，就自己又对折了一半，这时绳子已经短了，绳子连着的一头呈半圆形了，我就问他如何剪？孩子很平静的用手撑住了另外的一头，然后请我拿剪刀帮他剪开，我就问他自己可以解决吗？他稍微想了一下，就点了点头，用左手抓住绳子分开的那一头，把剪刀先撑住了绳子然后再剪，剪下来是两根绳子是完全整齐的，说明他的用力是平衡的。我问他以前是否拿过这么大的剪刀剪绳子？他摇摇头，孩子就是再体验中成长，在大人的信任中成长，在参与互动中成长，虽然整个过程只有十分钟，但是很流通，很有效。让我意识到教育并不需要太多的言语，只需去启发和启动孩子即可，因为经过思考后的思想将会属于孩子，才有助于他的成长。
剪完绳子，我问这个孩子是否会数学加法？他点了点头，然后拉着我的手到他的房间，竟然给我出了一道两位数的加法算术题，甚是诧异，他是有逻辑思维思考力的。我就说我算不出，请他教我，结果孩子就一步一步地教我，然后还又出了一道来考我，哈哈，真实厉害可爱的小家伙，不是傲气的那种，而是很自然的平静的，这就是长期熏陶的结果，并没有教了我一道题而有骄傲感。让我再次意识到一半的意义，孩子一半是孩子，一半也是老师、一半也是朋友伙伴、一般也是同学等，想起了老师曾教导“老师最好的老师就是学生”一年后才对这句话有认识。这个孩子给我做了一顿丰富的精神晚餐。
为什么亲子关系会不通，因为家长太满了，替代了很多孩子的机会。“一半”，想到了《史记.田叔列传》“夫月满则亏，物盛则衰、天地之常也”《吕氏春秋.博志》“全则必缺，极则必反。”
一半，让我们归位；
一半，让孩子归位，各归其位。
一半，让我们和孩子活出我们的全部。
一半，道也。努力，学习。
感恩这个六岁的孩子，希望我能在成长的道路上成为他的助力。
