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都说要培养孩子的智商、情商还有逆商，唯独美商，却被99%的妈妈忽略掉了。美商是简单的送去培训班让老师教教如何画画吗？不。其实每一个孩子天生都有欣赏美的能力，只是我们并不觉察，或者严格意义上说，我们并不知道有些事儿和美有关系！比如一张大饼，能跟美商有什么关系呢？
我就要吃一整张饼，不要吃一半！
记得川川三岁多的时候，奶奶烙饼，川川跑到桌前，上来就抓了一整张的饼，就像是捧了个大盘子一样，准备下口。我问他，“饼很大，要不要切一半？”他很坚定的摇摇头，姐姐说，“你吃不完这么大的饼，我都才只能吃得下半张。”川川抗拒的后退，死死地抓着大饼，头摇地像拨浪鼓一般，“我就要吃一整张饼，不要吃一半。”后来大家放弃了说服他。等他吃到肚歪还剩下1/3的时候拿着剩下的饼过来找奶奶，“奶奶，我吃不下了。”奶奶还耐心的跟他讲“吃不下了，就给我。已经吃了不少了，你真能干！”而我却在边上添油加醋，“都说他吃不了一整张吧，你看看，都是你惯的。”
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给孩子成长的机会并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助。这些必须建立在你对儿童生命发展了解的基础上，这就是爱。奶奶用无条件的爱陪伴着川川，并给了他无限的信任和成长的机会。这个自家烙的饼还好说，自打他发现自己的这个高标准要求后，我家定必胜客的pizza就惨了。他坚决不吃切开的三角形，也坚决不用刀叉吃切开的小块，最后我只好选择每次单独给他定6寸的。还有啊，奶奶做豆包，如果有豆包被谁掰了一块尝尝，他是绝对不会去拿缺一口的豆包吃的，他的个性是无论如何都要吃个囫囵完整的。
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我在无法教育儿子学会节俭这件事上被现实打脸，所有的挫败感都发泄到奶奶身上。这句话的攻击性不仅否定了儿子，也否定了奶奶。成人给孩子脸色看，这是家常便饭。一位优秀的父母，他的爱的能力首先表现在对儿童的了解上，才能真正还孩子自尊。这也是我后来的觉察。
秩序敏感期“坚定地追求完美”
那时的我也没有去了解孩子的心理发展路径，只好在内心给娃贴了个标签，川川是个绝对的完美主义者！回忆这些画面的时候，我内心对奶奶充满了愧疚和感激，因为她真的是用无条件的爱陪伴着了小孙子的成长，并给了他无限的信任和机会。后来我看了孙瑞雪的《爱和自由》，读了蒙特梭利的《童年的秘密》，知道了孩子正在秩序敏感期“坚定的追求完美”，是在渐渐形成和建构自己的审美观的阶段，我们唯一要做的是提供无条件的接纳和爱。在川川的眼中，一个圆饼就是1，是完美无缺的，他的唯美意识让自己完全无法接受只吃其中的一部分。对父母而言，就是说宁可让他“浪费1/3张饼”也不能破坏孩子对这种完美的追求。在节俭观和审美观两者之间，前者的形成阶段明显要晚于后者。审美观建立的好坏，决定孩子从小到大能否远离丑恶和犯罪，也就是说审美在某种程度上是一种道德观。接受过美的熏陶的孩子，有一颗向往美的心，生活充满情趣；而从小缺乏审美能力，世界将变得灰暗，生命变得贫瘠。一个在审美情趣方面很高雅的孩子，长大后也不会很平庸，也不会很野蛮，更不会很庸俗。
儿子给妈妈上的审美课
美是什么？一切与自然有关的，秩序有关的，都是审美的一部分。儿子后来学习了数学，知道了1，1/2，1/4，甚至1/8，也明白了怎么切三刀把豆腐切成八块。再吃pizza的时候，他会很认真的说，我要一块1/8。这个时候他认知到数学的美，审美的标准也一下子从1过度到了1/8。美学家蒋勋说：“给孩子最好的礼物，就是培养他的审美力。”
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儿童的审美是高于成人的。他能蹲下身来观察蚂蚁搬家超过一个小时，也能看着博物馆的名画儿盯上个10几分钟，因为他对世界的探索如饥似渴，一切在他们的眼中都有着独一无二的意义。但是儿童虽然有巨大的潜能，却需要一个缓慢的发展过程，这个过程他需要成人的启发。儿子用率真的行为给妈妈上了一堂生动的课——教育是引导，而不是真的用理论或者道理去教授。重要的不是我想教给他什么，而是他需要什么。爱对教育的意义就像光，始终照耀着整个教育的过程。
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当孩子对1的审美认知过渡到1/2，1/4，1/8的时候，他的选择就丰富起来。因为有爱，所以自由。最近给孩子们买了一套少儿艺术启蒙的绘本《伟大的艺术，献给小小鉴赏家》，比较符合小小孩解读艺术创作的年龄。同时勾起了我和孩子们分享艺术作品的心思。绘本的文字内容比较简单，对于学过一些油画儿的老大和老二来说，就太单薄了。于是有了今天的加推《艺术涨“芝士”1——油画之父 杨.凡.艾克Jan van Eyck》，是我和老大的共同书写，还可以学点艺术英语哦。
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