各位，我们新学期的课程有所调整，减少了课程数量，也缩减了招生规模。我们的课程目标更集中，所有课程围绕『思考』和『表达』展开，『思考』是『入乎其内』，『表达』是『出乎其外』，这是阅读和写作的核心，也是语文学习的难点。在前几期课程的基础上，我们的课程目标更明确，实践性更强，作业更优化。我也会花更多时间和同学们做作业上的沟通。精力有限，所以缩减学员人数。
对报班同学也有要求。你需要愿意『思考』和『表达』，愿意完成课后作业。不会没关系，知识基础差也没关系，只要你愿意，你来问我。我减少排课的时间，就是想增加课后沟通的时间。
课程一：『对话先贤』——以『屈原』为主题的古典文学品读课中小学语文课改，大量增加古诗文内容。但课内古诗文版块，往往停留在知识积累的层面上，为了让同学们对作品背景和创作者有更深切的理解和同情，我们将『品味深情』调整为『对话先贤』——古典文学品读课。在秋季，我们曾开设过这个课程，当时和部分同学用一学期的时间走近苏轼、研读苏轼，苏轼也在大家心中鲜活起来；在春季的『品味深情』中，我们也加入了陶渊明、辛弃疾等古典文学单元：这些都在为本学期的『对话先贤』——古典文学品读课做铺垫。课程出发点：① 着眼于当前同学们学习语文的重点难点；② 拉近学员与古代先贤之间的距离，了解、学习最宝贵的思想和审美资源；③ 通过阅读历代不同类型的材料（屈原的作品，《史记》中的《屈原贾生列传》，郭沫若剧作《屈原》，当代《屈原传》），学习从不同的角度去品评古代先贤。这学期选择的『先贤』是屈原。关注我朋友圈的朋友可能还记得今年端午节时，我做了一个屈原主题的小书单。那时已在准备。其实更早的选项是李白，但在准备的过程中发现，要讲清楚李白绕不过屈原。不单是李白，后世迁客骚人，无不蒙其遗泽。于是重启『对话先贤』，自屈原始。课程目标：① 语言方面：练习文言文阅读，通过阅读相关文言文资料，了解屈原生平及所处时代背景；② 审美方面：欣赏古诗『楚辞』，通过具体作品赏析，了解屈原主要作品的内容和创造性；了解屈原作品中『香草美人』的表达方法；③ 思辨方面：了解屈原对后世的影响，并能根据材料，独立思考，做出自己的评价。作业：① 屈原作品节选的诵读；② 屈原传记等材料的阅读；③ 根据当堂课所讨论的主题进行练笔。课程用书：《楚辞译注》，作者：董楚平 译注 出版社：上海古籍出版社 出版时间：05月《楚辞·赏》，作者：屈原 译者：梁振华 出版社：新世界出版社 出版时间：02月《屈原传》，作者：张世磊 出版社：长春出版社 出版时间：01月《屈原》，作者：郭沫若 出版社：人民文学出版社 出版时间：07月《草木零落，美人迟暮：楚辞植物图鉴》，作者：潘富俊 出版社：九州出版社 出版时间：10月招生年级：六年级及以上。
课程二：『流浪苍穹』——以『未来人』为主题的科幻文学导读课我们已经生活在一个科幻的时代，阅读科幻是在对现实进行思考，也能提升我们对未来的理解力和适应力。选择『未来人』这个主题，起意也久。去年11月，我国发生一起震惊寰球的『基因编辑婴儿事件』，学者贺建奎对一对双胞胎的一个基因进行修改，使她们出生后即能天然抵抗艾滋病。我想，这一挑战科技伦理的事件，它引发的不应仅仅是谴责和鞭挞，它更应引起我们的警觉和进一步思考。其实在科幻文学领域，对这一话题早有相当深入的思考。一般人认为是科幻文学正式起点的《科学怪人》（玛丽·雪莱着，又译《弗兰肯斯坦》）中，有一名年轻的科学家，他造出了一名人造人，也带来了自己后半生的噩梦。人能否、应否改造自身？限度何在？这困扰着许多科学家，也困扰过许多科幻作家。从刘慈欣短篇《天使时代》，到电影《千钧一发》，我们可以感受到科幻创作者的思考。除了人对自身的改造，时间推移，环境变迁，也能带来『人』意想不到的进化。当我们把时间的尺度放大到亿万年，当我们把空间的尺度放大到浩瀚宇宙，人在未来会有怎样的样貌，这是让我总忍不住遐想的事情。刘慈欣的短篇《微纪元》，刘慈欣的偶像阿瑟·克拉克的《童年的终结》，科幻电影神作《2001：太空漫游》，会让我们赞叹想象的辽阔，也会让我们惊讶『未来人』竟会如此。上课顺序：小说《科学怪人》→小说《天使时代》《微纪元》→电影《千钧一发》→小说《童年的终结》→电影《2001：太空漫游》课程目标：① 了解玛丽·雪莱、阿瑟·克拉克、刘慈欣三位作家的主要创作情况和影响；了解科幻作家对『未来人』所进行的几种重要设想。了解这些设想的来由，并分析其合理性。② 能够理解时间、空间尺度加大将对『人』产生的影响；③ 感受科幻作品脑洞大开的想象中所包含的逻辑，并运用到自己的想象创作中，使自己的设想严谨合理；④ 通过讨论分析电影《千钧一发》、《2001太空漫游》，学习欣赏和解读科幻电影。作业：① 根据上课进度阅读作品，观看相关电影；② 对相关作品内容进行分析；③ 想象并撰写三个时间段的『未来人』生活场景：2049年，21，30。课程用书：《科学怪人》，作者:（英）玛丽·雪莱 着，缪汉 绘，于而彦 译 出版社：作家出版社 出版时间：07月《带上她的眼睛》，作者：刘慈欣着 出版社：四川科技出版社 出版时间：06月《童年的终结》，作者:（英）阿瑟·克拉克 着；于大卫 译；读客文化 出品出版社：江苏文艺出版社 出版时间:09月《未来人不存在》，作者：未来事务管理局 主编 出版社：作家出版社 出版时间：05月招生年级：六年级及以上（科幻课程老学员和有一定科幻阅读经验的同学可以放宽至五年级）。
课程三：『山海异闻』——以『纳尼亚』为主题的儿童文学读写课『山海异闻』原是创作课，本学期将增加文本精读的内容。选择奇幻故事作为课程材料，同学们会更有兴趣阅读。在饶有趣味的阅读讨论中，融入读写训练，可以使学习既有趣又有效。『山海异闻』，从多期『山海经』课程脱胎而来。我自开始线上教学，最开始的课程就叫『奇幻中文』，以中国的奇幻文学为线索，从《山海经》，到『唐传奇』，到《聊斋志异》，到《镜花缘》。三四年级的同学，『阅』历尚浅，脑洞大开的故事，能激发他们想象的兴趣，能更好引领他们进入文字表意的世界。为了让同学们了解到儿童奇幻文学更宽广的世界，我们上学期讲了《永远讲不完的故事》，这学期要选择『纳尼亚传奇』系列中的《狮子、女巫和魔衣柜》《黎明踏浪号》《魔法师的外甥》。『纳尼亚传奇』系列艺术性高，是经典的儿童文学作品，罗琳创作《哈利波特》曾受其影响。这套书值得我们精读。我会和同学们一起去品读作品中的重要细节，这个能力是同学们课内外阅读的基础能力。同时，也会学习作品中的叙事手法，巧妙组织故事情节，通过典型事例表现人物特点。这些是我们写作最基础的技能。课程目标：阅读方面：① 情节梳理：划分故事阶段，准确概括故事内容，并理解各内容之间的关联；② 人物分析：感受重要人物的个性特点，重点分析埃德蒙、尤斯塔斯、迪格雷等人物形象，了解体验人物的复杂性；写作方面：③ 学习叙述完整的事情，使事情叙述流畅，情节有一定的曲折且合理；④ 能发现并提炼周围人物的特点，并能选择合适的事例进行表现。作业：① 按照课程进度细读作品；② 叙事性作品写作练习。课程用书：《纳尼亚传奇：狮子、女巫和魔衣柜》，作者：C.S.刘易斯 出版社：译林出版社 出版时间：03月《纳尼亚传奇：黎明踏浪号》，作者：C.S.刘易斯 出版社：译林出版社 出版时间：04月《纳尼亚传奇：魔法师的外甥》，作者：C.S.刘易斯 出版社：译林出版社 出版时间：04月招生年级：三年级及以上（需具备独立阅读整本书的能力）。
上课时间：对话先贤——古典文学品读课：周二 20：00-21：00周三 20：00-21：00流浪苍穹——科幻文学导读课：周一 20：00-21：00周四 20：00-21：00山海异闻——儿童文学读写课：周六 08：00-09：00周日 19：00-20：00上课方式：线上小班授课，每班5-8人；上课平台为翼鸥教育的ClassIn；每周一次课，每次1小时。本学期课程含16次课，第一次课可试听。课程费用：3980元/期。报过一期或以上课程的学员9折。累积的学分可抵学费，1学分=1元。课费含课程用书。招生安排：报名：8月18日-8月30日上课：9月2日-12月28日（国庆假期放假一周）
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