人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
飞机场的飞机用英文怎么表达(推荐)一
1、出示:水上飞机图片,师:有一天,小海鸥在茫茫的大海上发现了一条奇怪的大船,大家看看,这条大船奇怪在哪儿呢?
2、师:这种能在水面上起飞、降落和停泊的飞机我们称它为水上飞机。揭示课题,学生齐读
3、师:读了课题卜你还想知道什么?
i、自读课文,自学生字。
要求:(1)学习9个生字,读准字音用你喜欢的方式记字形。
(2)读读词语。
(3)合作读课文,把文章读通顺。
2、全班交流,反馈自学情况。
(一)学习1—7小节。
1、水上飞机有什么本领?请读读1—7小节,用直线划出有关的句子。
2、学生交流。
出示句子。
(1)我是海上救护机,可以迅逮救援海上遇难的船只。
(2)我还有很多兄弟,有的可以给航行中的船只翰送物资;有的能雄中饭水,去扑灭森林的大火;还有的可以随时从海上起飞,去参加战斗。
3、朗读句子。
4、进行语言迁移训练。
5、分角色读1——7小节,要求读出各自不同的语气。
(二)学习最后一小节。
1、出示:水上飞机告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即戳起了雪白为浪花。指名读。
2、除了“迅速”之外,句子中还有哪个词说明水上飞机飞行速度快?齐读。
(三)总结全文,课外拓展。
1、齐读全文。
2、师在茫茫的大海上,水上飞机发挥着巨大的作用。能介绍一下你所收集的水上侣机的其它资料吗?
3、你想对水上飞机或海上其它交通工具有进一步的了解、可以继续上网查查资料、获得更多的信息。
1、采用各种游戏巩固生字。2、练习书写茫、迅、援、参
飞机场的飞机用英文怎么表达(推荐)二
1、能认识8个生字,学习部首“贝字底”,积累词语8个,句子2句。
2、正确朗读课文,在教师的指导下,尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能划出描写水上飞机外形和作用的内容。
3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机,能帮助人类完成各种任务,激发学生求知欲望,从小学科学、爱科学的情感。
认识8个生字。
在阅读感知课文的基础上,能找出描写水上飞机用途的句子。
能用“有的……有的……有的……”的句式介绍水上飞机的用途。
揭示课题。
板书:《水上飞机》,齐读课题。
读了课题,你想知道些什么?
板书:外形
本领
初读课文。
水上飞机的外形怎样,本领又如何呢?请小朋友轻轻地读课文,在课文中找找答案。
出示自学要求:
(1)读准字音,读通课文。
(2)自学生字,用你喜欢的方式记住字形。
(3)边读边思考:水上飞机的外形怎么样?它又有哪些本领呢?
2、交流学习生字词。
(1)出示生字,自己拼读生字。
huòcānjiàngxiǎn
货参降险
xùnsùyùyáo
迅速遇遥
(2)哪些字的字音容易读错?(学习生字“参”、“速”。)
(3)哪些字的字形有相似之处?
学习生字“险”、“降”。(反义词:降——升)
学习生字:“迅”、“速”、“遇”、“遥”。(书空“迅”、“遇”)
(4)学习生字“货”,积累带有贝字底的字。
(5)齐读词语。
3、指名分节读课文。
三、细读课文。
1、学习第1节。
(1)自由读第1节,边读边用直线划出描写水上飞机外形的内容。
(2)指名交流,板书:白色船体大翅膀
(3)齐读句子。
(4)小海鸥见了这样的船,感觉怎么样?(好奇)
指名读第1小节。
你读的时候感觉哪个词语最能体现小海鸥好奇的心情?(究竟)(要重读)
再指名读;齐读。
学习第2—7节。
自读2—7节,用曲线划出描写本领的内容。
指名交流划句。
出示:我是海上救护机,能迅速救援海上遇难的船只。
板贴:海上救护机救援船只
出示:我还有很多兄弟,有的可以给航行中的船只输送物资;有的能从海中汲水,去扑灭森林的大火;还有的可以随时从海上起飞,去参加战斗。
给其他水上飞机取名字。
板贴:海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火
海上战斗机参加战斗
用“有的……有的……有的……”句式夸夸水上飞机的本领。
水上飞机的兄弟就这么几个吗?你从哪里看出来?发挥你的想象来说说还有什么本领的水上飞机。
飞机场的飞机用英文怎么表达(推荐)三
课文用拟人化的手法,透过小海鸥看到和听到的,写出了水上飞机的外形及特点;透过小海鸥与水上飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。课文故事性强,情节饶搞笑味,没有艰涩的术语,浅显易懂,语言生动活泼,引人入胜,是加强语言训练,增强朗读感悟、。激发科学兴趣的好教材。
在第二课时的教学中,我抓住了两点进行教学:第一,体会小海鸥的情绪变化及水上飞机的自豪感,并进行朗读表演,感受海上救护机的特殊本领;第二,了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途,并抓住省略号这一处留白,让学生讨论说说还会有哪些种类的水上飞机,激发他们学科学、爱科学的志趣。
课文16自然段,透过小海鸥初见海上救护机并与其谈话的过程,把小海鸥从新奇、吃惊到佩服的情绪变化,描摹得生动搞笑,活脱脱一个可爱好学的小朋友形象。也确实是如此,水上飞机的这种表现,正代表了孩子们对这一最新科技成果的好奇和向往。水上飞机的回答,又满足了孩子们的求知欲,同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究兴趣。
因此,在教学中,我让学生整体感知16自然段,边读边体会小海鸥的情感变化,并圈圈能表示这种变化的词语,让他们对这一段资料有一个整体印象。学生一下就能找出有关词语:奇怪吃了一惊佩服。然后让他们谈谈小海鸥情感变化的原因,那里又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“降落”的比较,深刻体会到水上飞机特殊的外形和功用。最后进行朗读表演。这样,学生感同身受,很自然地把自己当作是文中人物,入情入境,朗读起来自然是有滋有味,演得栩栩如生。
但是,对于这句话的教学还有一点小小的遗憾:“飞机?你怎样掉到海里去了?”小海鸥吃了一惊。在理解时,学生补充了小海鸥吃惊的两个问题,而且朗读语气也是很到位,只是忘了要强调第一个问号,课件上没有把它强化处理,因此,在做习题补充标点时,有相当多的同学都没有加对。这又是一个关于细节的问题,对于三年级学生来讲,还是要步步为营啊。
第七自然段,写海上救护机介绍其它水上飞机的种类和主要用途。在教学时,我引导学生紧扣住对文中段落重点词、句的感悟,引领学生来了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。在第七自然段的省略号部分,我让学生说说还想设计哪些种类的水上飞机?因为学生的兴趣被激发起来,思维的火花也不断闪现……
孩子是富有奇思妙想的,给孩子一个展现的空间,充分发挥他们的想象力,让学生走进文本的同时又走出文本,走入生活,进而激发他们爱科学、学科学的志趣。
飞机场的飞机用英文怎么表达(推荐)四
包机人 ____________
承运人____________
______(以下简称包机人)为包用飞机与中国民用______售票服务处(以下简称承运人)签订本协议书,双方同意遵守下列条款:
(一)包机人于______月______日起包用______型飞机______架次,其航程如下:
______月______日 自______至______,停留______日
______月______日 自______至______,停留______日
______月______日 自______至______,停留______日
包机费用总共__________元。
(二)根据包机航程及经停站。可供包机人使用的`最大载量为______公斤(内______座位)。如因气象原因或其他特殊原因需要增加空勤人员或燃料时,载量照减。
(三)包机吨位如包机人未充分利用时,空余吨位得由民航利用,包机人不得利用空余吨位,自行载运非本单位的客货。
(四)承运人除因气象、政府禁令等原因外,应依期飞行。
(五)包机人签订本协议书后,要求取消包机,应交付退包费每架次______元。如在包机人退包前,承运人为执行协议书已发生调机等费用时,应由包机人负责交付此项费用。
(六)在执行协议书的飞行途中,包机人要求停留,按规定收取留机费。
(七)其他未尽事项,按承运人旅客、货物运输规则办理。
包机人 ____________
承运人____________
银行帐号____________
开户行____________
鉴订日期______年______月______日