《追寻高雅生活情趣》教学设计范文
一、教材分析。
《追寻高雅生活情趣》是人教版七年级思想品德第三单元第七课《品味生活》的第二个框题。在此之前，学生们已经学习了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”，这为过渡到本框的学习起到了铺垫的作用。
本框由“乐观幽默的生活态度”、“正当的兴趣爱好”、“丰富的文化生活”、“提升情趣，陶冶情操”四目内容组成。旨在通过让学生了解培养高雅生活的不同途径，利用各种途径和方法，引导学生追寻高雅的生活情趣。
二、学情分析。
七年级的学生，处于从小学进入中学阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析，情趣培养方面的知识。同时，高雅的生活情趣不是凭空产生的， 它需要培养和引导。所以，本框从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“追寻高雅生活情趣”这部分内容。试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的的选择丰富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。
三、教学目标。
1、知识目标。
知道乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件；懂得正确运用好奇心和从众心理的积极作用，培养正当的兴趣爱好；知道丰富的业余文化生活是追寻高雅生活的重要途径。
2、能力目标。
正确看待好奇心与从众心理，运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过富有情趣的生活。
3、情感、态度与价值观目标。
培养学生热爱生活的观念以及乐观、幽默的生活态度；在帮助学生掌握追寻高雅生活的方法的过程中，培养学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学重点与难点。
1、教学重点。
通过“品位故事”，知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。
2、教学难点。
（1）通过“画中求解”，能正确运用好奇与从众心理，培养正当的兴趣 。
（2）通过“拜访塘栖雅士”，激发学生追求美的高尚情趣，提升自己情操的热情。
五、教法与学法。
1、教法：案例教学法、启发式教学法、多媒体辅助教学法等。
2、学法：自主学习法、交流学习法、情感体验法等。
六、教学流程。
（一）课前导入。
1、教师播放视频“塘栖宣传片”，学生感受塘栖的美，塘栖的`味道。
2、教师过渡：生活处处都很美， 处处充满情趣，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。那么，我们该如何慧眼识情趣，追求高雅生活呢？引出本课课题。
（二）讲授新课。
环节一：品味故事。
1、欣赏视频，品位“小启凤”的故事，感受小启凤乐观的生活态度。
2、品味“苏格拉底”的故事，感受苏格拉底幽默的处事风格。
3、教师引导学生得出追寻高雅生活情趣的第一秘诀：乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。（板书）
环节二：画中求解。
1、展示第一组漫画：牛顿、爱迪生的故事，感受好奇心、兴趣与情趣之间关系。
2、展示第二组漫画：吸烟与吸毒的行为，引导学生要正确对待好奇心，正确对待从众心理。
3、教师引导学生得出追寻高雅生活情趣的第二条秘诀：正当的兴趣爱好，是陶冶高雅生活情趣的基础。（板书）
环节三：晒晒文化生活。
1、教师展示自己的文化生活，向学生介绍种植花草的乐趣。
2、学生相互交流分享各自的业余情趣爱好，并说说这些文化活动对他们生活的意义。
3、教师引导学生得出追寻高雅生活情趣的第三条秘诀：丰富的文化生活，是追寻高雅生活情趣、陶冶情操的重要途径。（板书）
环节四：拜访塘栖雅士。
1、从塘栖的美味、美景引到塘栖的“美丽人物”
2、教师出示塘栖的两个人物事迹：“雷锋精神的传承人——夏寿星”和“大家的好邻居——南苑老年义工团队”，学生感受他们的高尚情操。
3、教师引导学生得出追寻高雅生活情趣的第四条秘诀：提升情趣，陶冶情操，是追寻高雅生活情趣的重要目标。（板书）
七、结束语：
今天，我们一起去了一趟高雅情趣岛，用心、用慧眼破译出了锦囊中的妙计。但最后我们发现，其实高雅的生活情趣就在我们身边。希望同学们带着这4条妙计，搭建起属于自己的情趣小屋！
