语文是小学教育阶段中的重点学科和基础性学科，这门学科会直接影响学生的个性化成长以及其他学科的学习。教师需要始终坚持站在学生的角度，关注学生的学习能动性，给予学生更多自主学习的机会。在小学语文写作教学中，有一部分学生的能动性不足，缺乏自主写作的意愿。
语文教师需要反其道而行，注重各种教育教学策略的创新及改革，留出更多的时间和精力让学生自由发挥，大胆创作，充分体现作文教学的重要优势。确保学生能够将个人在日常生活中的所见所闻写进文章中，提高个人的写作能力以及写作水平，真正意识到写作是一个快乐的事情，进而全身心的投入其中。
信息时代与小学语文个性化作文教学
在市场经济快速发展的过程中，我国的综合实力有了明显的提升，我国正式进入了信息时代。信息时代以各种现代高新技术为依据，不断突破时空的限制，各行各业实现了快速的发展。对于教育教学体制改革来说，许多教师主动利用各种现代信息技术以及手段丰富教学内容，改革教学模式，为学生提供优质的教育服务。
因此，信息时代能够为教育教学改革打下扎实的技术基础，丰富教学内容及教学形式，更好的体现教育教学的针对性。小学语文个性化作文教学主要是指教师以学生为中心，充分体现作文教学的针对性、目的性，以此为原则实现不同文字语言的合理应用，鼓励学生充分彰显个人的个性。
信息时代小学语文个性化作文教学策略
营造良好的学风教学情境情境教学是一种行之有效的教育教学策略，能够在第一时间吸引学生的注意力，让学生集中精力主动写作。因此，在课堂教学实践之前，教师需要做好充分的准备工作，以营造良好的写作教学情境为依据，主动利用各种现代信息技术，营造自由宽松且具有个性化的教学经济。
充分挖掘学生的个性以及创新思维，鼓励学生在自主学习的过程中实现下笔如有神。在营造个性化教学情境的过程中，信息技术的使用势在必行并且发挥着关键性的作用，这一技术能够突破时空限制，实现图片、影像，文字、视频等资料的有效互动，全面刺激学生的各个感官，让学生留下深刻的印象。
教师只需要根据学生的差异化选择需求，结合现代多媒体技术来引导学生，鼓励学生，创设适合学生自主写作的作文教学情境。确保学生能够充分的释放个人的天性，学会主动调整个人的写作思路以及写作行为。
结语
在信息时代背景下小学语文个性化作文教学势在必行，教师需要注重不同教学情境的有效创设，积极再现生活场景，不断开拓学生的阅读视野。通过读写结合来指导学生，鼓励学生，提升学生的写作能力和水准。
