经常听很多人说，语文不重要，到了初中高中，靠数理英就可以考上好大学。
事实真的如此吗？
著名作家、教育家 叶圣陶老先生曾说过:
语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，学好语文是非常重要的。
在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
然而很多学生都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。
其实不然！语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。
同时，小学阶段是学好语文的基础关键时间。
一、练基本功
学语文的基本功是什么？
叶圣陶老先生认为大体上有以下几个方面：
第一，识字写字。把字写得正确，熟练，这就是基本功；
第二，用字用词。用词要正确，就要比较一些词细微的区别，还要表示一个人的立场，同时还应注意搭配的问题；
第三，辨析句子。读文章，读人家的东西，念出来，比光看容易吸收。自己写的东西也要念，遇到读不顺的地方就是要修改的地方。一边想一边读，长的文章可以挑出精彩的段落来多读，读到能背诵；
第四，文章结构。看整篇文章就要看明白作者的思路，想清楚每一个段落之间有着怎样的关系。
总体来一句话，许多基本功都是要从多读多写来练的。
二、五遍读书法
有句俗语叫做书读百遍，其义自现。道理很简单，就是强调应该多读。然而多读并不意味着盲读。
第1遍：在老师上课之前进行自我预习。
第2遍：老师讲过后，将课文再仔细的研究阅读，并把老师所讲的内容进行复习。
第3遍：学完一个单元后，从单元的第1课到最后一课进行仔细的浏览。
第4遍：:整本书学完之后，根据老师的复习方案，将整本书再仔细的阅读一遍，并找出自己的疑惑，寻求老师的帮助。
第5遍：考试前，根据课文的重难点以及上课的笔记和考试卷，将整本书再粗略的翻看一遍。
语文本身就是有很多需要记忆和理解的东西，通过这样的方法学到的知识，不容易遗忘，不光是语文，其他的学科也可以运用。
三、古文、古诗词的学习
从去年9月份起，全国所有中小学生的语文，将统一使用部编版教材。在新课本中，小学一年级就开始加入古诗。小学6个年级12册共有古诗文129篇，与原人教版教材比，增幅达87%。初中语文的古诗词增加51%。
当下的高考和课本改革，都在告诉我们一件事：古诗词正在成为语文拉分项。
可是很多孩子都不喜欢古诗词，一读就犯困。哪怕就是会背了，时间久了也会忘记，而且对古诗词的意思是一知半解。
其实，这不能怪孩子。很多时候，都是因为老师讲解古诗词的方法、形式、内容不够有趣，甚至很多诗篇根本不适合孩子。
那么古诗词除了死记硬背，还有什么别的方法吗？
这让我不禁想起在《中国诗词大会》第四季中，康震老师的“图画线索题”。
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
通过图解表达的方式，让我们对古诗词的记忆力和感悟力能更上一层楼，诗词在康震老师的笔下变得更接地气了。
寥寥几笔，一首《出塞》跃然纸上。那么我们对其它读诗词的记忆可否也这样效仿呢？
因此，我就特别留意市面上是否有这样的诗词书。皇天不负有心人，终于给我找到了，就是这套：《诗词大发现：古诗词创意图解》3册。
市面上有很多给孩子的诗词读本，也有不少是名家编写的，但主要都是诗词加译文的形式，孩子读完依旧是只知其然，不知其所以然，那么这套书有什么特别之处呢？
1、16个诗歌主题，系统学习中小学200余首古诗词，让孩子的诗词学习不再是一盘散沙。
整套书以孩子的视角，组织16个主题，把中小学部编语文教材和中小学必背古诗词全部打通，这样孩子就能按照主题和线索阅读学习古诗词。
比如在第一册中，编者就选取了教材中最常见的诗人，通过简要梳理诗人生平的方式，来串起一首诗孩子熟悉的古诗词。
2、内容呈现方式有趣：时间坐标+地图+趣味讲解，让孩子轻松阅读、快速领会。
这套书不是密密麻麻地堆砌文字，而是通过创意图解，用图表的方式来呈现，帮助孩子学会在阅读中提炼有效信息，学会用图表归纳总结。
例如有一章专门写了古代孩子是怎样玩的：
钓鱼：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”捉蟋蟀：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”
再看这幅李白远游图，不要小看这里只有少量的文字，却包含了李白一生的信息。
3、多学科知识全面互动，拓宽孩子知识面，契合大语文时代需要。
这套书的诗词把每个诗人、每首诗的背后故事都有写清楚，包含了语文、地理、历史多学科互动，有利于拓宽孩子的知识面，全面提高孩子的综合能力。
4、全书一书多用，让孩子从小学读到初中
涵盖了部编版小学语文教材128首，《小学生必背古诗75首》，以及部编版初中语文教材里的经典诗词，可以孩子从小学读到初中。
