刚一放暑假，便有很多家长按捺不住，尤其是即将升入三年级的家长，都想提前入手，让孩子早学一下写作文。
通过今年的高考作文题目，大家都了解到，大语文时代真的来了，具备较好的语文素养和较强的写作能力在高考中是非常重要的。其实可以毫不夸张地说，这对于孩子的一生也是非常重要的。
素养不是天生带来的，是一分一秒积累起来的，写作能力虽有天赋一说，但对于绝大部分学生来说，主要还是在于勤练笔，可以这样说，即便资质一般，通过练习，也能练就较强的写作能力。
所以在假期里练几篇作文，并且作文能得到正确的指导及修正，其实是远远强过于去上什么补课班的。
三年级第一单元的习作非常有意思，这是一个有趣的游戏——猜猜他是谁。如果是在课堂上或者有几个小同学在一起，在写作之前，这个游戏一定要做一做，可以激发学生兴趣，锻炼表达能力，而且这个练习也是为写作打基础。如果有这个游戏做基础，那写起作文来自然就不难了。
但我们也应该知道，“说”虽然与“写”相关联，但是他代替不了写，日常学习中，很能说，但是不能写的学生大有人在。
“读书使人充实，交谈使人机敏，写作使人准确。”这句话把读、说、写三个方面说得非常精准、非常透彻，日常这三方面加强练习，对孩子的语文素养定会大有益处。
当然，无论是做游戏还是直接写，都不能是乱来的。要猜猜他是谁，要掌握这个他的特点，每个人都有其特点，也都各不相同，有的人特点在长相上，有的人特点在穿着上，有的人特点在生活或者学习习惯上，有的人特点在品质个性上，有的人特点在兴趣爱好上，等等。
所以，教师和家长在指导孩子时，要注意对孩子从如下几个方面进行引导，这样才能起到练习的作用。
一、外貌描写
如果想写的对象的主要特点在于他的长相或穿着，那可以对他进行外貌描写。外貌描写可以写全，比如眉毛鼻子眼睛等都写上，但一定要有其特别的地方。特别的地方，就是不同于别人的地方，你一提起来，别人就知道，或者通过你的描述，让人一下子就猜出来。
千万不要写得毫无特点，这样大家觉得这个人谁都像，那就不成功了。我们看一下教材中的例子：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……我们看，这样头发的人应该不多，即便班里还有，大家也会把目光锁向这种头发的人，然后再逐渐缩小范围，通过别的特点来确定你要写的人。
二、生活习惯
可以说每个人的习惯都是不同的，通过对习惯的描写，也能够猜出他是谁。习惯可以是生活上的，也可以是学习上的。
比如：她在晨读的时候总是特别认真，她坐姿非常端正，身板挺得直直的，书本总是端起来，从来不像有的同学那样随意，读书的时候声音洪亮，跟她相处时间长了，我们好像都受了他的传染，我们班被评为晨读明星班，那晨读明星她自然当之无愧了！
比如可以写一个卫生习惯特别好或不好的同学，可以写一个写作业习惯特别好或不好的同学，比如可以写一个经常迟到的同学，等等。生活中这样的例子很多很多。
三、性格品质
在我们的身边，有很多具备优秀品质的同学，比如热爱劳动的同学，班里的卫生有了他的监督，总能拿流动红旗，他做得卫生总是特别到位，他所到之处，纤尘不染。
比如可以写一个热心肠的同学，他总是特别爱帮助别人，每当同学有困难的时候，他总是第一个出现。
四、兴趣爱好
关于对兴趣爱好的描写也很容易让人猜出来。有的同学爱踢足球，有的爱打篮球，有的爱书法画画，有的爱跳舞，有的爱唱歌，可能会出现这样的情况，班里有几个有共同爱好的人，那也没关系，我们完全可以通过其不同的特点将他们区分出来，比如加上一点外貌描写或者性格特点方面的描写等。
引导学生从以上四点进行描写，基本上练习了人物描写的几个方面。这几个方面可以写一个，也可以写两三个，随着自己的情况定。主要目的要让人能通过描写猜出他是谁。
学生刚开始写作文，不要着急，不要追求完美，还是要注重兴趣的激发，让孩子从中感受到写作的快乐，以后能够越写越爱写。
学生在写作的时候，老师或家长要引导孩子尽量写细致。很多孩子对于一个特点，可能一句话就给说完了，要引导孩子发散思维，从多个角度或方面去思考，要善用活泼有趣的语言，要善于把一件事说具体说详细。
孩子初学写作，老师和家长都不能怕辛苦，更要引导孩子不能怕辛苦，一篇小作文写完了，要反复读，哪里不通顺或者不合适，要慢慢修改，急不得。最终，要写成一篇完整的、成功的作品。这个过程真的非常重要。失败的经历多了，可能会失去信心，而完整的作品多了，自然能体验到成功的喜悦，做事有始有终，这些都是需要一点一点培养的。
