一家长反对作业布置过多，遭遇班级冷暴力，是谁在激化矛盾？
7岁的小女孩妞妞就读于当地一所著名学校——北京师范大学贵阳附属小学。近来妞妞和她的妈妈感到非常郁闷，妞妞在学校遭遇“冷暴力”——在班级里被孤立，并被37名家长联名劝退学。这样的遭遇家长愤懑，更担心会给孩子造成心理阴影。到底是什么事妞妞和她的妈妈惹了众怒呢？
原来妞妞的妈妈和班主任老师在教育教学理念上认识不同，两人在孩子的教育问题上存在分歧，相处得并不愉快。妞妞妈妈认为老师布置的作业太多，导致妞妞一直写不完。有一次妞妞又没写完作业，班主任老师罚妞妞在办公室重写。回家后妞妞哮喘发作，家长就和班主任老师发生了争吵。
妞妞的妈妈和其他家长关系似乎也很紧张。妞妞妈妈不仅反对布置过多地作业，还在家长群里公开反对用班费给离任老师买礼品，反对班干部对其他同学罚站、公布分数排名等行为。这些行为其实不少家长也是反对的，只是不少家长考虑到影响，不说而已。妞妞妈妈说出来了，自然遭到了以家委会为首的一些家长的强烈抵制。
以家委会为首的一帮家长避开妞妞妈另外建群，写了一份要求妞妞转学的请愿书，要求其他家长签名！家委会针对妞妞写请愿书还有一次。有一次妞妞妈发现孩子抗拒上学，送去学校后感到不安，入校遭拒后她强行翻越校门接走孩子，家委会再次写了《请愿书》要求加强管理，同时对扰乱学校秩序的行为进行处理。
当然，妞妞妈的行为也给妞妞带来了一些不利影响，妞妞在班级里遭到其他同学的排挤孤立。这样的行为，妞妞妈妈认为班主任有责任，通过家委会等方式来强化贯彻自己的理念，故意将她排斥在外，还在班级中形成对自己女儿的孤立。
班主任老师有没有这样的想法做法甚至潜意识，暂不作探究。纵观整个事件，始终都有家委会的影子。家委会本来是协助学校、班主任老师做好班级管理的，起的作用无非就是“上传下达”，当家长和学校、老师存在意见分歧时，做好解释工作，达成一致。
但看这个事件，家委会联名上书，根本不是在解决问题，而是在恶化事件性质，排斥异己啊。这样的家委会存在，不仅起不到大事化小小事化了的作用，反而在煽风点火挑事儿。为什么家委会总是错位、越位不做自己的本职工作呢？
这和家委会中某些人的别有用心有关。一些人千方百计想进入家委会，目的就是想更多地接近老师，拥有一定的话语权，以期获得老师更多的关心照顾。这些人善于察言观色，知道如何站在老师的立场上替老师说话，他们心甘情愿成为老师的“后援团”“白手套”，而不顾其他人的利益，从而激化了矛盾。
当然，家委会的一些行为得以实施，往往也和学校、老师的默认纵容有关。一些学校、老师总是把家委会的声音称之为“民意”，用这样的“民意”打压其他持反对意见的人，给其他家长和孩子造成伤害。这样的家委会完全背离了建立的初衷，不仅没有积极作用，反而越来越惹是生非了。
各位，你觉得家委会有存在的必要吗？
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