小古文的学习是为了让学生全面的了解我国古代的优秀传统文化，并进行相应的知识拓展，帮助学生培养文学素养，还可以从中培养学生的文学情操，但由于古文距离学生的日常生活较远，学生理解起来非常困难，因此需要教师帮助其掌握一定的阅读技巧，从而更加轻松的去学习古文。并且通过学习古文来对语文学习奠定良好的基础，拓展学生的语文知识储备，并且可以丰富阅读内容，有利于帮助学生提高语文核心素养。
1 小古文教学的重要意义
古文作为历史长河中古代圣贤遗留下来的珍贵文学作品，在语文教学中同时也发挥着重要的作用。学生们可以通过学习从而感受到作者创作时的历史背景，从而感受当时的真情实感。并且可以通过感受文字的魅力进行文化的传承，有助于学生对优秀文化进行吸收并加以发扬，在进行语文学习过程当中，可以发扬传统文化。
将古文与语文学习相融合，从而提高学生的语文学习能力。另外，进行小古文阅读可以在课本内容的基础上拓展相应的古文知识，通过课内外古文结合的形式，在一定程度上可以拓展学生的思维能力，让学生了解更多的古文知识，从而为课内文言文阅读奠定良好的学习基础。最后，在小古文教学当中可以充分的激发学生对于古代知识以及教材内容的阅读兴趣，让学生可以在了解文学作品的背景中感受到小古文的深刻魅力，从而进行更好的知识学习，在激发学生的学习兴趣基础之上，可以活跃课堂氛围，从而提高小古文的教学质量。
2 小古文教学中培养学生思维能力的具体策略
2.1 通过对比阅读，增强学生的类比思维
对于小古文的一些相同之处，需要教师在教学过程当中让学生进行类比的观察，从而找到其相同以及不同之处，并充分利用类比的思维，让学生发挥想象进行对比分析，从而感受到小古文中的深刻含义，并可以将所学知识运用到新知识当中，因为在古文当中有一些词的用法具有相通性。所以需要学生通过类比的方式进行词语的辨析，从而可以理解文章的整篇含义，促进古文教学的顺利开展。
例如：在学习六年级下册文言文两则《两小儿辩日》过程当中，首先要引导学生进行正确的朗读以及翻译。最后，让学生可以对文章进行总结，同时理解古文的深刻含义，读懂文中孔子谦虚谨慎、实事求是的态度。这时老师要通过阅读拓展的形式找到关于实事求是含义的相关古文，让学生进行对比阅读。比如六年级上册《书戴嵩画牛》一文中，写的也是戴嵩根据实事求是进行绘画的故事，通过两篇古文的类比阅读，不但可以让学生深刻理解人生道理，还可以促进学生思维的拓展。
2.2 利用多媒体设备，培养学生语言思维
由于古文距离学生的实际生活很远，而且语言表达形式深奥，让学生很难理解，因此需要教师通过新型的教学方式来弥补传统教学中的不足之处，利用多媒体设备对古文进行讲解，让学生通过更加生动形象的例子进行古文学习，从而提高学生的学习兴趣。例如：在学习六年级上册《伯牙鼓琴》教学过程当中，老师可以利用多媒体设备放映关于伯牙和子期之间的故事，同时也可以放映关于高山流水的音乐作品，让学生进行深刻赏析。通过这样的方式，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，可以让学生在观看过后进行交流和讨论，同时有利于培养学生的语言思维能力。
2.3 进行阅读技巧的传授，培养学生阅读思维
由于古文的枯燥乏味，并且很难理解，所以学生会丧失古文学习兴趣。并且受传统教学观念的影响，教师在进行古文教学当中，只是让学生进行翻译和朗读，并没有对于其中的词语以及句子进行深刻讲解以及相应的拓展，所以学生在阅读过程当中缺少相应的阅读技巧。因此需要教师培养学生良好的古文阅读习惯，并且要利用阅读技巧分析古文。例如：在学习过程当中，首先要理解文章中的注释，因为注释内容可以有效的帮助学生进行词语的理解，同时可以让学生结合上下文进行词语含义的猜测，另外要通过多次的阅读来增强语感，同时在合适的语境当中进行句子的翻译，通过掌握合适的技巧，从而培养学生的阅读思维能力。
3 结语
综上所述，在小古文教学过程当中，不仅需要通过教师的讲解进行学习，还要让学生发挥主观能动性，培养学生的各项思维能力，提高学生的语文核心素养，从而促进古文教学的开展。
