注重艺术鉴赏众所周知，茶文化蕴藏着丰富多样的艺术形式，而根据对这部分艺术形式展开深层次挖掘，并引导学生进行鉴赏，可以使学生更全面了解茶文化艺术形式具备的审美价值，与此同时，还能让学生在这些艺术形式之中发现自身所感兴趣的内容，对学生更好认识茶文化、激发学生学习茶文化内容的兴趣具有一定现实意义，进而为茶文化背景下民族音乐舞蹈教育改革发展奠定扎实基础。
其一，从艺术鉴赏内容选择层面而言，不但可以将茶文化舞蹈引进到民族音乐舞蹈艺术鉴赏实践教学中，而且还可将茶诗、茶音乐与茶画风引入其中，运用这种形式，有助于提高学生艺术鉴赏能力以及审美能力，对学生民族舞蹈素养发展和水平提升有着不可忽视的作用。
其二，从艺术鉴赏教学手段和方案设定而言，可以充分激发学生对我国传统茶文化的学习兴趣和热情，舞蹈教师在进行艺术鉴赏教学时，必须合理运用启发式教学法和问题探究法，使学生可以带着疑惑对传统茶文化展开深入探究，确保学生艺术鉴赏能力和自身认知水平相适应，从而为学生学习民族音乐舞蹈打下扎实基础。
其三，从文化背景角度来讲，将民族舞蹈发展历史文化加入到舞蹈教育教学中，使学生在历史文化场景下进行民族舞蹈学习，如此不但有利于提高民族舞蹈教学质量和教学成效，而且还有助于加强学生对民族历史文化的了解和认识。
例如，在教授赛马这一蒙古族舞蹈时，舞蹈教师要结合舞蹈创作背景，提前向学生讲解与蒙古族有关的历史文化和民俗风情，让学生对蒙古人们粗犷豪迈的性格有一个大概了解，随后教授给学生民族舞蹈动作细节。而在教授每个舞蹈动作时，舞蹈教师应引导学生将自身看作是蒙古人，充分发挥自身想象力，不可限制在僵硬死板的舞蹈动作中，要做到随机应变。
另外，舞蹈教师还应当为学生准备相应教学工具，比如蒙古族赛马衣着与头饰等，让学生着装展开舞蹈练习，如此可以让学生迅速进入到情景中，将自身情感和民族音乐舞蹈表演相融合，对提升民族舞蹈教学成效和学生学习质量尤为重要。
综上所述，以民族音乐舞蹈教育作为典型代表的文化艺术教育，是现代教学领域的关键内容，其对培育学生文化素养，推动中华民族文化传承均具有重要意义。从本质角度而言，民族音乐舞蹈具备极强的传统性与民族性，在学校教育中也要全面呈现出这些特点。
而茶文化是中国传统文化形式的关键部分，在传承性与民族性方面也具有极高的代表性，所以将其与民族音乐教学有机融合，既有利于激发学生学习民族音乐舞蹈的热情和兴趣，也有助于推动我国传统文化更好传承。
唐代茶产业是中国茶产业发展史上的巅峰之一，其制茶种茶技术、茶区面积、名茶数量、茶贸易等都是空前盛况。唐代茶产业何以以雨后春笋般的速度空前发展呢？唐代茶产业发展对中国茶业的发展又有何意义呢？历来学界说辞不一，各有看法，结论自然是多方面。
