提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，希望以下这些数学课文－数学教学反思经典作文，能对您有帮助。
数学课文－数学教学反思经典作文篇1
本节课的教学，我觉得有几条教学策略的运用还是比较成功的：
1、创设生动的学习情景，激发学生的学习兴趣。
低年级学生如果置身于一定的情境之中，会产生一种身临其境的感觉，就会全神贯注地投入到学习活动中去。课中让小圆片以及好伙伴小丁丁、小胖、小亚一同参与学习的过程。特别是小圆片拟人化的语言："我是一个小圆片，你知道在数位表上我可能表示几吗？"，让小朋友立即产生浓厚的学习兴趣。
2、以动促思，多种感官参与学习活动。
心理学家皮亚杰指出："活动是认识的基础，智慧从动作开始。"动手操作过程是以动促思，是多种感官参与学习活动的重要途径，是知识学习的一种循序渐进的探究过程。我为每位学生提供了数位表和小圆片，让学生在数位表上摆一摆、说一说、想一想，多种感官参与学习活动，在活动中逐步积累位值概念。边摆边说，在哪一位上"加放"、"取走" 一片小圆片或从哪一位上"移动"一片小圆片，分别得到了什么数，并做好记录。再想一想得到的数与原数比较，大小发生了什么变化。
从小圆片的加放开始，学生通过动手操作，得到三个不同的数，到学生猜测如果"取走一片小圆片"，会得到哪些数？再到"移动"一片小圆片会得到几个不同的数？有前次的操作经验，学生的猜测有了一定的依据，思考有了一定的方向。
3、注重渗透数学思想方法。
"数学是使人变聪明的一门科学"，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是数学教学改革的任务之一，也是新一轮基础教育课程改革的突破口之一。教学中我注意让学生感悟思维的有序性。首先从板书设计着手，在"加放"、"取走"后得到的三个数中，依次在百位、十位、个位下用红笔划出；在"移动"后得到的六个数中，分组板书并划出每组移动的路径。接着，在反馈交流中，请有序操作的学生示范演示，给予肯定，鼓励学生不重复、不遗漏地把所有的数都找出来。使学生通过一系列的游戏活动感悟思维的有序性。教学反思《数学教学反思》
数学课文－数学教学反思经典作文篇2
对于“简便方法”，学生并不陌生，但对小数简便方法的运用学生却不熟悉。本节课我的设计思路是：创设一个平台，请学生在天平上操作演示，让学生直观地观察到天平左右两边变化的情况，通过思考、讨论、交流、质疑，让学生自己感悟等式的意义、探究等式的两个性质。然后通过练习，使学生进一步加深对两种简便方法的理解,并且学会运用这小数的简便方法。
教学中，学生们看到这个比较直观的例题，兴趣盎然。我请学生在黑板上操作演示，其他学生直观地看到了学生的试题过程。通过思考、讨论、交流，加上课前学生进行了预习，学生们的回答令人满意，用自己语言基本说出了小数的简便方法的意思。教学例2时，我更是放手让学生自主参与学习，学生独立练习后，通过小组学习讨论交流，用自己语言概括出了简便方法的过程。总的来说，这节课基本上达到了预想的教学效果。
这节课我感到有点过分注重小数简便方法的推导，占用了过多的教学时间。在课堂练习方面，我仅安排了一些填空题、讨论题，在练习的密度和坡度上还需要改进。教学反思《数学教学反思》
数学课文－数学教学反思经典作文篇3
在日常生活中，运用数学知识，使之生活化。随着课改的不断深入，数学知识生活化是数学学习的一种方式。让数学知识走进学生生活，让学生感悟到数学是现实的、是有用的。
本月在教学应用题的同时我让学生写日常生活中的数学记录并进行解答。下面是一些学生的记录：
1、今天我和妈妈去商场购物。买了8瓶牛奶，每瓶2元；2条毛巾，每条4元；1瓶花生油68元。一共用了多少元？
2、星期六我跟爸爸去市场买鱼，鱼每斤8元，共3买斤。我付出50元，应找回多少元？
我让学生在课堂上交流并解答,取得了很好的效果.
要培养孩子有一双数学的眼睛，老师首先应该运用课堂教学引导学生学会思考，输理知识形成过程的思考脉络。然后叫学生写下这一共同发现过程，也就是重视学生的反思能力培养，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。然后逐步让学生写一些日常生活中的数学记录，写下他们的想法，规律的运用、归纳方法的过程、实践中的发现和运用数学知识解决实际问题的过程，我想他们一定会更多的从数学思考、数学发现方面写出日常生活中的数学记录。记录下他们心灵闪动的美丽火花，让他们心灵深处留下更多数学的烙印，一定会让他们终身享受学会生活中的数学思考的价值。
把所学的知识运用到生活中去，是学习数学的最终目的。我们在教学中要充分挖掘生活中的数学素材，使数学知识生活化。教学反思《数学教学反思》
