晒晒课表，谁有我多。
我教两个班的语文。白天12节课，早晚自习总共加起来26节课。晚自习一上就是三节，甚至4节。
我对面的数学老师接近27节，还有几个是五十几岁的人，也是二十六七节。
有的老师的课又只有十六七节十七八节。十四五个中层和校级干部，平均10节不到。少的只有一两节，三四节。
课表一出来，群里就炸开了锅。早晚自习平均加起来22节，最多的接近30节课。
产生这样的差距主要是学科的不平衡，有的学科教师比较多，有的学科教师相对少，特别是语数外相对较少，所以所有的老师的课表上的课早晚自习加起来就相对二十几节居多。
另外中层人员偏多，导致他们的课时分摊给了其他各科的老师。于是课表上就出现了穷的穷富的富。一线的老师都比较富裕，成天累得就像只狗。
干少的人高兴，干多的人当然就不高兴。
#头条开学季# #你坚持了三年以上的一件事是什么# #你觉得人生中最难跨过的坎是什么#
#中级教师和高级教师待遇差距有多大# 其实差距不太大，我的工资比中级老师多个500多元吧。
在我们单位，主要还是要担任职务，收入差距才能拉开，譬如你担任中层职务，每个月的绩效大约可以多1000元左右，担任班主任可以多800元。
除了工资以外，高级老师与中级老师的待遇没有差别，譬如补课费是一样的，课时费也是一样的，我们学校年轻老师比老教师收入高很多，因为他们通常担任班主任或者是课时多，每个月多出一千左右很正常。
据说，最大的差距是在退休后，高级老师的待遇高于中级老师很多，我们学校退休老师高级职称的一半是八千左右，中间估计在6000左右吧，这个差距是很大的，所以老师们都要拼职称嘛。
正确的标准工时管理对于生产型企业来说不仅可以大幅度提高生产效率，科学组织生产，深度挖掘劳动潜力降低生产成本，并且为按劳分配充分调动生产人员的积极性提供了真正科学的依据。
生产型企业生产一线员工的待遇方式，总是在计时、计件、固定工资之间徘徊，淡季往往老板心跳旺季往往员工造反；干活的总是挑三拣四，分工者总是顾虑重重，这已经是生产型企业司空见惯的现象，其根本的原因就在于计时也好，计件也好，固定工资也好，你的依据是什么？人力成本到底应该是多少？你又是如何计算出来的？很少有管理者能说得清楚。
很多企业的标准工时管理都是高层压出来的，中层造出来的，基层胡出来的，员工蒙出来的。这样的缺少依据的标准工时管理自然会严重的损害一线员工的积极性，也是优秀的一线员工流失的重要原因之一。
那么如何才能真正科学的实施标准工时管理呢？这首先要求我们用科学的指导思想来夯实标准工时管理的基石。在标准工时管理实施的过程中，我们需要一批即掌握了科学管理的理念，同时又必须掌握有效实战的标准工时设定与管理的方法、技术与流程的管理者。标准工时管理不能简单的照本宣科，标准工时管理在实际推行过程中会遇到非常多的实际的障碍，这不是简单看几本书，收集一些网络资料，照本宣科就可以的。他必须要管理者，除了掌握必要的理论认知以外，更要前瞻性的认识到标准工时管理推行障碍产生的根本原因，必须把功课做细做足。
真正科学的标准工时管理必须经得起员工的质疑，必须经得起时间的考验，必须做到公正公平和公开。
深圳通业科技公司的工作坊式的《标准工时》课程在实战性的理论讲授中，大量详实的实战案例剖析中，以及自身企业的实战研讨演练中让所有学员准确掌握了标准工时管理科学实施的方法、技术、工具，相信经过这批学员的努力，能够科学的建立起企业的标准工时管理体系，为企业进一步的快速发展打下坚实的基础。
