★会计科目与会计账户之间有什么关系？两者既有区别又有联系★
会计科目与会计账户是两个不同的概念，两者之间既有区别又有联系。
1.会计科目与会计账户的区别
会计科目是对会计核算对象的具体内容进行分类核算的项目，只有分类的名称，没有一定的格式，不能把发生的经济业务连续、系统地记录下来；而会计账户不仅有名称，而且有一定的结构（格式），能把发生的经济业务系统地记录下来，具有反映和监督资金增减变化的独特作用。
2.会计科目与会计账户的联系
会计科目和会计账户是分门别类地反映企业资金变化的经济内容，会计账户是根据会计科目来设置的，会计科目的名称就是会计账户名称，会计科目规定的核算内容就是会计账户应记录反映的内容。在实际工作中，会计科目和会计账户往往是相互通用的。
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智力发展的过程显示出一种节奏性
读与思（2月3日）
智力发展的过程显示出一种节奏性，这种节奏包含着一种相互交织的循环，而整个过程作为发展中的小漩涡，又受到一个具有相同特点更重要的循环周期的控制。而且，这种节奏显示出对大部分学生都有效的可确信的一般规律，我们的教育质量必须要适应学生智力发展节奏的相应阶段。课程设置的问题不仅仅是一系列科目，所有的科目本质上都应该在智力发展的萌芽阶段开始。真正重要的顺序是教育过程中应该认定的性质的顺序。——（英）怀特海著，庄莲平、王立中译注：《教育的目的》，文汇出版社10月版，第39页。
作为著名哲学家和数学家，怀特海关于智力发展的节奏性的认识属于天才式的猜想，并没有经过严格的心理学论证。后来，一系列心理学家通过实验证明了节奏的存在。其中最为著名的是埃里克森的人格发展八阶段论和皮亚杰的认知发展学说。如美国心理学家埃里克森把人的一生分为八阶段，其中主要有婴儿期（0-18个月左右，主要矛盾是基本的信任感对基本的不信任感）、儿童早期（18个月到3岁，主要矛盾是自主对羞怯与怀疑）、学前期（3-6、7岁，主要矛盾是主动对内疚）、学龄期（6、7-12岁，主要矛盾是勤奋对自卑感）、青年期（12-18岁，主要矛盾是同一性对角色混乱）等。瑞士心理学家皮亚杰则把儿童的认知发展分为四个基本阶段：感知运动阶段（出生-2岁）儿童主要依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式。前运算阶段（2-7岁），儿童开始从具体动作中摆脱出来，可以在头脑里进行表象性思维。具体运算阶段（7、8-11、12岁），儿童的思维出现了可逆性，能凭借具体事物或形象进行分类和理解逻辑关系。形式运算阶段（12-15岁），儿童思维已能摆脱具体事物的束缚，进行抽象的逻辑思维。毫无疑问，怀特海的分期及解读，虽然没有埃里克森和皮亚杰的分期研究具体入微，逻辑严密，但是也有许多精彩的思想。其中最重要的，就是他认为智力发展的节奏包含着一种“相互交织的循环”，即大循环中又有小循环，是螺旋式上升的过程。所以，他不主张在不同的时期开始完全不同的课程，而是主张“所有的科目本质上都应该在智力发展的萌芽阶段开始”，这与布鲁纳的认知结构主义的观点又有非常相似和殊途同归之处。因为智力发展是“相互交织的循环”，不同学科在智力发展的不同阶段的学习也必然存在着这种“相互交织的循环”。这就需要我们能够真正认清每个发展阶段的不同主题，有针对性地安排学习内容。
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明清时期的八股文在科举考试中占有重要地位，这种考试方式不仅在答题方式上制定出固定模板，也将答题范围限制在“四书五经”之中。
这一则表示科举考试方式与内容的僵化——八股文有固定格式，题目必须出自“四书五经”，甚至在文字优美、字体与字数方面都有相关规定；二则表示经学的僵化——士子们习经受到限制，只专注于应付科举，其他“与考试不相关”内容则被忽视。晚清时期这种僵化的局面愈加严重，遭到世人的不断抨击。
获得科举功名成为划分社会精英与非精英群体的标准，也成为社会各等级划分的重要参照，“科举对当时大多数中国人而言是十分重要的”。
周作人回忆道：我到南京是在一九〇一年，即清光绪辛丑年八月。那时子弟读书目的是在赶考，看看科举没什么希望，大抵降一等去学幕，吃师爷饭，再不然则学生意，其等级是当铺，钱店以至布店，此外还有两样自由职业，即是做医生和教书，不过这不大稳固，而且也要起码是个秀才，才可以称儒医，坐家馆，否则有时候倒是还不如去开豆腐店了。
社会经济文化水平决定当时可以读书接受教育并参加科举的人数占总人口数的比例极低，但人们对于参加科举获得官职有一种近乎狂热的崇拜。读书的目的大抵逃不过参加科考，“做医生和教书”也要具有秀才身份“才可以称儒医，坐家馆”。
科举与经学无论如何发展变化总能对教育产生重要影响，尤其是科举考试的内容及方式，对学校教育具有指向性作用。由于科举考试一直以经学为主要内容，学校教育以经学为核心，遂经学教育体系逐渐形成。
科举以其对人才的选拔功能而成为经学教育的评价系统，经学教育的效果以是否通过科举考试来进行检验。虽然经学本身的发展变化对当时的经学教育亦会产生影响，但是其影响远不如科举考试。近代以来科举制度的僵化也渗透至经学教育之中：明清时期科举以八股取士，学生则习作八股；八股文要求文辞优美，教师则教学生学诗文。
晚清时期科举制度已显现出诸多弊端，经学内容亦不能够回应时代带来的现实问题，科举却依然存在，“四书五经”依然是科举考试的重要科目，私塾、书院等教育机构则持续以经学教授广大学子。科举制度的存在支撑着经学教育，一旦科举制度出现问题经学教育必然受其牵连。
传统治理模式已不能解决王朝末年内忧外患的紧张局势，学习新法成为大势所趋，教育领域的求新成为必然。新学的推进并非一帆风顺，其最大的阻碍是科举。科举固化的考试内容及方式为以经学为核心的旧学提供了极大的生存空间，同时也阻碍了新学的发展，欲推进新学必须解决科举问题。
在多重压力之下，清政府对科举进行了一系列改革举措并最终将科举废止，这些举措都对经学教育产生了影响，科举废止之后，经学教育遭受了前所未有的沉重打击。
清廷大力发展新式学堂的进程并不顺利，在“壬寅学制”和“癸卯学制”颁布之后新学的推行情况也并不乐观，科举的阻碍是其主要原因，这在当时是一种主流观点，不少人认为应废科举以兴学堂。
前粤督陶模奏覆大学堂事宜，折内曾附论及科举不废，学堂必不能大兴，请迳废科举。闻袁慰庭宫保以科举不足得人才，反为学堂之障碍，故南下时即与张孝达宫保商议奏停。数年以来，教育之声嚣遍于国中。
而上下之精神咸注集于学堂。学堂既兴，科举愈成赘疣，苟不废止，徒以分学生之精神而眩惑其耳目。盖有科举以歧学堂，必不能一天下之观听而振其向学之精神也。
由以上述内容可知，当时人们认为科举是新式学堂创办遇到巨大阻碍的主要原因。科举带来的利益驱使广大士子依然醉心其中，一部分人并不愿入学堂，即使进入新式学堂他们在学习新学的同时仍不舍放弃参加科举。科举维系了旧式书院与私塾的经学教育，也使得改制而来的新式学堂依然保留旧有教学方式。
虽然各地纷纷响应朝廷号召大力兴办新式学堂，但是效果却不尽如人意。在创办学堂的过程中出现各类问题，例如有守旧者攻击新式学堂，许多学生在学堂闹事，亦有不少学堂师资力量匮乏。
下面是对“壬寅学制”颁布后、“癸卯学制”颁布前学堂创办情形的一些叙述：虽然各省之学堂纷纷设立矣，而以师范不得其人，管理未得其法；又锐进少年，未惯受治于法律，少不合意，即哄学堂而散。观于年来学堂闹事之频仍，稍留意于我国之教育者，莫不引为大忧，以为前此未立学堂，犹尚希望于将来。
今学堂既设，而百无一效，反贻守旧者以攻击之口，实则教育界之前途，将变为荆棘，而无从更觅下手处矣。……又以科举不废，学生中须乞假乡试者，十居八九，其最辽远者，非至年末不能归京就业。如此办法，无论重订章程之何如，而从前之名誉已不可复保矣。
大专生自考本申请免考✔保姆级教程
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说一下兰山两个学校的寒假作业吧，个人观点，多包涵
十中的初三是如同去年一样，打印出整本的寒假作业。不过去年好像是各个科目整合到了一本，今年分开了。作业量巨大，很多学生跟我抱怨写不完。有些学生就查手机，抄别人的，找答案，这作业做了就没意义了。去年开学时，有学生跟我聊天说寒假作业收上去了，就没有下文了。好像也有没收的，但老师也没有发答案，或者说就没有答案，也没有进行讲解，这寒假作业也就失去了它的作用。
十六中的寒假作业我看初一的是各科老师布置的，每科有专门的作业明细。这就需要学生自己找，自己做。有些题目还得打印，但这样就不如十中的寒假作业那样方便。当然，十六中还是有些老师会进行寒假作业的抽查与讲解的。就是各科的作业零零散散一大堆，甚至不乏一些课外作业，像拍视频上传，制作手抄报等。说白了，十六中的作业就是麻烦，但真是丰富多彩。
今天一个在实验中学就读的初一学生跟我吐槽，说他们学校老师让他们抄道法知识点。作业是早上布置的，下午就需要上传。我看了看道法的知识点确实挺多的，他一边是上着辅导班，抽空写的话可能到下午也写不完。我们午休有午休的任务，这点时间他是利用不上了。关键是抄还要按照打印好的模板去抄，有专门的格式。
有个学生的作业好像是每天练字，我看到他作业上面的日期了。但他之前好像没有写，一到下课拿出字帖和田字格就开始补作业。我问他有用吗？他就跟我吐槽，写来写去其实字还是原来那个样。去年暑假班结束，刚开学时。基本上我带的学生，都跟我说七上就开始练习衡水体。他们拿出他们用衡水体写的英语字母和单词，不得不说，确实挺好看的。练了有两三周吧，但寒假班在看他们的英语书写，我真感到头疼。练字这种，本就不是短时间内速成的。在日常学习中就应该注意书写，每天练习才有好的效果。依靠寒假班一个月左右的时间，真效果不大。
总结一下吧。首先寒假作业中出现了大量的抄写作业，我不排斥抄写作业，写一下可以加深印象。但写个十遍八遍的，学生就会应付。当年我们就用复写纸，现在的学生手拿三支笔，一次写三遍，这种有意义吗？为什么就不能布置个一两遍，重点以检查为主，挑出自己没有记牢的内容呢？
其次，一些寒假作业开学就收上去，也不发下来。或者老师不给讲，也不给答案。这种学生连自己做的对错都不知道，不就失去了作业的意义吗？不排除学校发的寒假作业量大，老师要讲可能花费大量的时间。那还不如挑一些典型的题目，让学生认真完成，开学也有时间讲解。作业不在多，而在于精，这才能发挥作业的作用。
在机构的初三学生，寒假班的时间是不能写作业的。相反，有些辅导老师还会布置辅导机构的作业。像我们机构，有些课上学的背诵内容，午饭后或放学时进行检查，不然下午不让回家。同样，听写的内容也是，错了要写很多遍。这些额外的作业花费的时间很多，而且学生也会产生应付的心理。毕竟短时间的记忆不是很牢固，可能当时背的东西等开学就会忘了，这就是个弊病。年前年后中间休息七八天，真正用来写作业的时间就是寒假班时的晚上和过年放假的几天了，基本上没有了自由活动的时间。
寒假作业是需要改变的，能让它真正发挥作用才是主要的。而不是说流于形式，只是给学生添加负担，这和双减政策是相违背的。真正能让学生好好休息，过一个愉快又有意义的假期，才是学校应该思考的。
【半期考试，历史科目，同学们存在的主要问题有：
1.关键字错误
2.基础知识不熟悉，通篇乱写
3.答题格式不规范，超出答题边框
4.书写不工整
5.不审题，情感态度类的问题都不回答
福州二检还有历史、道德与法治两门科目，小名猪建议如下：
1.注意看题干，答案可能每一项都是对的，但是跟题目相关的只有一个。
2.要在脑袋里对课本上的历史事件有个归类，比如改革有哪些，起义是哪些，在观点论述题的时候好引用。
3.时事点评题注意格式，具体万唯精讲本里讲得很仔细了。
4.大题答得造型丰满一些，刷一波好感！
还没开始准备教资，要报名吗？
答案是：报！
上半年教资考试时间为3月11日，就算现在开始准备也还有两个月时间。只要计划得当，认真准备就有机会过！教资考试只会一年比一年难，所以有机会越早报名越好。
下面来介绍一下各科的备考计划：首先不要听别人说什么有手就能过，你永远不知道说这句话的人背地里多努力！
首先是科目一，虽然要背诵的内容很少，但这绝对不是一个容易的科目，据我所知就有不少人教资考试都输在了科目一上面，当然文科好的同学，对这个科目有绝对的优势。
选择题：（秉持会做就做，不会做就放弃的原则）
1-4题考职业理念（主观题会考，不用特意去备考）
5-12题考法律法规（多刷选择题）
13-16考职业道德（主观题会考，不用特意去备考）
17-25考文化素养（蒙就行了）
26-27考电脑操作
28-29考逻辑思维
材料分析题：（一分都不能少的原则）
材料分析题的前两道可以说是白送分的题，因为历年来也只考这几个知识点：
教育观
1.素质教育是面向全体学生的教育
2.素质教育是促进学生全面发展的教育
3.素质教育是促进学生个性发展的教育
4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
学生观
1.学生是发展的人——重发展潜能
2. 学生是独特的人——重完整性、差异性
3. 学生是具有独立意义的人
教师观
（一）教师角色的转变
1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。
4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。
（二）教师教学行为的转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教学观
1.教学是课程创生和开发的过程
2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
3.教学过程重于教学结果
4.教学更关注人而不只是科学
评价观
1.评价目的是促进发展。
2.评价内容多元化。
3.评价方式多样化。
4.评价主体的多元化。
5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合
教师职业道德规范
①爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
②爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
③关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
④教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
⑤为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
⑥终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
把这些背下来，然后看真题上的答案，看如何是把知识点与材料相结合的。多练习两套题，掌握了答题套路，这两道题轻轻松松~
还有一道阅读理解题，真的不难！
第一问通常考查对阅读材料中重要概念或句子含义的理解。第二问通常要求结合文本，分析概括作者在文中的观点。
相信小伙伴们都做过中学的阅读理解，而且这道题的难度是低于平时中学做题的水平的。第一问直接就从上下文找答案即可，能概括就概括，不能概括直接抄原文。第二道只要你对阅读的整体把握准确，然后分点作答，基本都能得分。
作文（这是教资考试的大头，一定要写好）
教资考试一般要求写议论文，大家在考前一定要熟悉议论文的格式，另外最重要的就是积累可用的案例，案例不在于多，而在于精，要积累典型案例，同时要学会一例多用，就是同一个案例能用于不同的主题的文章里面，这个非常重要，因为你不可能能积累所有的案例，即使考前积累的，到了考场也不一定能想出来，所以建议大家积累典型的，熟悉的案例，如：司马迁忍辱负重写《史记》，勾践卧薪尝胆等。
最后祝大家都能得偿所愿！
考试篇
平时也是做题，考试也是做题，但毕竟考试时有很多因素是平时难以遇到的，这就要求我们充分发挥自己的主观能动性，在平时就模拟出考试的效果，提前准备好考试的一切，考场上便能有备无患，轻松应战。
1. 时间分配。
记录好自己做每道题的时间。建议将每堂考试中每类题用多少时间提前规划好，平时便训练自己在规定时间内做完。定时做题也是防止自己走神的不二法门。综合科目的考试如果提前规划好每部分的时间，对于有效得分有着极大的帮助。
2. 答题策略。
在平时便研究高考题标准答案总结出答题的步骤、格式，形成自己的答题策略。比如，如果我们花了一定时间研究语文现代文阅读的参考答案，便会慢慢了解分点作答时每一点应该怎样答才能尽可能靠近出题人想要考察的点；如果我们对数学答案中是如何给步骤分十分了解，便会知道如何在无法解决题目的情况下尽量得到足够的分。可能有些比较好的学校会有老师给大家总结，但笔者窃以为自己研究其乐无穷，而且这些东西是很难用文字完整表述的
3. 理科答题注意事项
「逐字读题
解题： 把已知放在纸上（不要光凭心算，在演草纸上展开自己的思维过程，一目了然） 原形表达（按原公式的顺序表达出自己要的式子）
回顾： 问什么 答全 有效数字 约分彻底 未知字母（做完题检查答案表达式中是否有除已知外自己设出来的未知字母） 单位 示数为小数（电压表之类的示数不能写为分数） 已满足的条件勾画出来（避免漏掉条件）」
以上文字（除了括号里的注解）抄在纸上贴在自己能随时看到的地方，平时就坚持注意这些，习惯后就可以把它撕了。
二 问答篇
我曾在网上发帖收集关于学习方面的问题，在这里把这些问题集中起来说说。不保证一定能解决问题、不过我会尽量说出自己的观点和意见。
学习的时候为了掌握方法和见识题型的，还有忘了这两个东西之后重新再来学的，这个必做
掌握方法后为了熟练的，这种主要是为了考场上争取时间，可以选择性的做
老师惩罚性布置的、重复的、或者做了之后卷子丢了再做之类的无聊作业，可以不做
做题顺序：第一类、第二类。以往的高考题优先
比如一个书桌，上面什么杂物都不能有，只能有学习要用的东西，学习时就用这个桌子，不能做其它用。
慢慢就适应了，形成了「这个环境」和「静心学习」的反射。
一开始坚持很难，给自己鼓劲，习惯了就很有用。
Q：怎样记单词，增加自己的词汇量呢？
A：关于单词量，我高三就是用一本单词书，上面只有考纲要求的单词，讲解、记忆方法什么的都讲得蛮到位，相当于一本小词典。那本书从头到尾我一共过了5遍，基本每页都有勾画，平时的一些笔记也直接写在对应单词的旁边，没事也可以随便翻翻看（第一遍过很慢很慢，后来就好了）
Q：有没有关于英语阅读的建议啊！！
A：关于阅读，强烈建议你去下载六级考试的第一篇长阅读，多做几篇，读了后面忘了前面也没关系，这个适应了之后做其它阅读你就会觉得太短了太不过瘾了。
Q：某一章节的内容没有学会，老师又讲到后面去了，怎样找时间补上啊？
A：方法很简单，每天有针对地练一两道题就行，每个版块坚持两周左右基本即可攻克。当然具体得按实际情况，用时是因人而异的，不过只要坚持下去就没问题。
Q：定了计划没有动力去实现怎么办？
A：有个很简单的方法，对小型计划适用。给你的朋友一点钱，告诉他当你完成计划之后才能还给你，如果没完成就当惩罚吧。
或者，找几个好朋友一起组建个学习小组，互相激励共同进步。
关于文采，介绍个邪恶的小窍门吧。多背些古诗文，不要太常见的，比如纳兰性德肯定不行，晏几道就还可以，然后抓住其中一些很美的意象，改写成现代文。笔者已经有意在本文开头几句中运用了这个窍门（好吧我基本都用的江淹写的赋），不过这只是个初步的例子，实际运用还需要精心的打磨，加入一些其他的技巧。如果有同学不能做到考场上即兴写出来，也可以事先写好，写作文时看情况使用。下面附送我的一个段落用来参考：
一支竹杖，一双芒鞋，便能走出一条豪迈潇洒的人生之路，
一双冷眼，一柄寸管，便能写出一部怀金悼玉的旷世奇书。
关于句式，鲁迅式的对偶句完爆各种单纯的没有其它技巧的排比。（叠字啊、用相同的数字串起来啊什么的最有爱了）
关于引用，那种加引号的连续引几个的引用已经被玩滥了，直接改成现代文当成自己写的吧。除了不用引号，书名号也少用。你写「怀金悼玉」老师才真相信你看过，你写《红楼梦》感觉就不一样了。
