合肥工业大学数学竞赛（非数学类）试题及参考解答
G1工业锅炉司炉考试练习题及在线模拟考试
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第十一届高教杯全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛机械类计算机绘图试卷[作揖]供大家学习参考
1、按"减速器"（部分零件和结构经过简化）各零件图的尺寸创建零件三维模型，将零件组装成装配体，并根据装配关系对零件1箱体和零件22垫片进行构型设计。
2、试构思并创建一塞块的三维模型，使其能恰好堵塞并通过下图所示的三个不同孔。
3、创建如下图所示立体三维模型，其中文字内陷深度为1mm。
#工业设计##3D结构社##机械设计##建模##机械#
高考高频考点pick up的用法详解
pick up是一个极其高频的高考考点，不管是在平时的期中，期末考试，还是高考中，几乎每套试题中都会考查这个短语，全面掌握它是含义和用法非常重要，今天我们就来详细讲解一下pick up的用法。
1.pick up 拿起；拾起；举起；抬起；卷起
He picked up a pencil from the floor.他从地板上捡起一支铅笔。
He picked up the telephone and dialed her number.他拿起电话，拨了她的号码。
The hurricane picked up stones, cars, even houses.飓风卷起了石头、汽车，甚至房子。
2.pick up 用车搭载某人或接某人
I will pick you up at the school gate.我将在校门口接你。
The bus picks up passengers at different stations. 公共汽车在不同的车站载客。
3.pick up 好转，改善
His body picked up after a few days treatment.经过几天的治疗，他的身体好转了。
The industry began to pick up in the city.这个城市的工业开始好转。
4.pick up学会（语言，技术，习惯等）
He picked up French soon when he moved to France.他搬到法国后不久就学会了法语。
5.pick up便宜买到
I went around the corner to the food market to pick up some groceries. （新高考）
我到拐角处的食品市场买了些食品。
6.pick up收听，接收到（信号等）；听到（闲话等）；获悉或打听到（消息等）
He picked up VOA everyday to learn English.他每天收听美国之音学习英语。
He picked up an interesting piece of news at school.他在学校里听到一则有趣的消息。
7.pick up营救，救起
The soldier picked up a girl in the river.那个士兵在河里救起了一个女孩。
8.pick up提高；（风）变大
The train picked up speed on the way.火车在途中加快了速度。
The wind picked up and thunder rolled.（新高考全国卷1）
狂风大作，雷声隆隆。
9.pick up取回，收集
I will pick up the tickets at lunchtime tomorrow.（北师大版）
We started from Vancouver, where we picked up our vehicle for the trip - a home on wheels.（外研版）
我们从温哥华出发，在那里我们取了我们旅行的交通工具 -- 一辆房车。
pick up heat收集热量
10.pick up得，染上（疾病）
pick up an infection, a cold, the flu感染，着凉，得流感
11.pick up逮捕某人
He was picked up by the police because of robbery.他因抢劫被警察逮捕。
原创
辉煌岁月；
当朝霞染红了大海
一轮红日喷薄而出
照耀着祖国的大地
照亮了蓝色的海岸
世界变得焕然一新
这是一个东方世界
五千年的文字记载
曾经的农耕文化里
沉淀多少辉煌历程
因此有了历史延绵
由于地球有着日夜
因此一切曾经沉睡
工业革命风起云涌
十月革命一声炮响
因此送来马列主义
才惊醒了梦中巨人
有人说东方是条龙
这是种象征与图腾
原来她是伟大母亲
重整山河焕然一新
她忍辱负重地走来
带着对民族的希望
带着振兴中华责任
用科学代替了愚昧
用知识武装了人们
人们剪掉男人辫子
放开女人们的小脚
携手共进康庄大道
在科学的发展观里
在知识的海洋当中
人们发现进步力量
于是就把愚昧抛弃
今天的中华民族啊
如巨轮早已经启航
驰向了世界的远方
将东方的文明传播
以进步重争着辉煌
成为一个世界文明
不可或缺舞台中心
在觉醒了的人心里
东方文明将更灿烂
这是农耕文化传承
与工业文明的结合
这和西方文明不同
因为他们找不到的
是五千年历史篇章
而东方文明记忆里
就具备了历史永恒
今天中国和平崛起
科学试卷里回答着
对未来可期的进步
是期待与希望并存
这是母亲出的考题
这才是党执政理念
这是完整的科学的
是领导中华民族的
走向更加辉煌明天
最具备科学发展观
而这一切来是就是
一个强大而伟大的
正确的中国共产党
不忘初心继往开来
同舟共济永远向前
G1工业锅炉司炉考试技巧及G1工业锅炉司炉
模拟考试平台-02-05 23:10:41
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【问题越开放，越能了解学生对知识的掌握情况。这个开放性思考题，让我对学生刮目相看，最后这个学生的思考，充满惊喜】
我的那篇【今天课堂上给学生出了一个思考题，很多学生目瞪口呆】连续多天被很多网友点赞，得到了大多数网友的认同，这是因为课堂中的这种综合性强，又带有一定的学科交叉的知识，能帮助学生对中国古代各个历史时期进行宏观把握与微观分析，大大提升学生应付高考试题的能力。当然，我们在历史课堂中不是每节课都能上得很出彩，但还是需要老师去多花心思创造让学生思考的机会，享受思考的快乐。
今天的历史课堂，在做完一道与美国相关的选择题后，我给学生展示了一幅曲线图——美国从20世纪以来的拥有资产数据演变趋势图。这幅图据说来自德国某银行的统计，我没有去考证其真伪，拿过来用是因为它符合我们在教材中对美国的认知。
针对这幅图，我先进行了简单的说明，担心有些学生看不懂，[捂脸][捂脸][捂脸]不过，这次没做过多的设问引导，而是直接问学生，从这幅图里你能获得哪些信息？试着对你获得的信息进行说明。
学生们思考了片刻后，就有学生举手回答：从这些银行存款数据来看，一战结束以前，20世纪代与20世纪90年代以来的美国社会，富人与民众财富差距在扩大，说明这几个时期美国社会贫富差距拉大。好！我暗暗赞叹，这个学生眼光很敏锐，一下就看懂了图，而且分析的趋势符合我们对美国的认知，开了个好头。我说，请谈谈你的看法吧。他便从一战结束前美国的第二次工业革命，垄断资本主义的发展，对工人的剥削加剧以及资本更为集中等方面说明了一战前的差距很大的原因；然后从代美国的“柯立芝繁荣”，无限制地分期付款、股票投机等来说明代的贫富差距，并引发了1929年到1933年的经济大萧条；再从90年代以后美国知识经济发展模式的形成、福利国家规模的缩减等方面说明了20世纪90年代以来的情况。学生们都听得很认真，也都连连点头称是。其中也有学生做了些许的补充。整体来说，大家很认同他所获取的信息与说明，有个学生甚至站起来说，“让我把知识连起来了，受益匪浅”。
接下来是历史课代表的分析，他说我分析一下20世纪30年代的美国吧。他说20世纪30年代是美国贫富差距最大，从1933年以后贫富差距逐渐缩小。抓住一个时期讲，也很好。我继续听他分析：原因是1929年到1933年经济危机让很多人股票市场失利，加上企业破产工人失业，贫富差距拉大，而且整个社会经济不景气（这个地方我还是特别惊喜的，他还看出了整个社会的经济不景气）。但从1933年后，随着罗斯福新政的施行，恢复银行信用，复兴工业，指导农业发展，经济得到了一定程度恢复与发展；尤其是罗斯福的福利政策推行、以工代赈等，民众的收入增加，贫富差距逐渐缩小。
第三个学生说，那我说说四十年代到90年代，美国贫富差距也是缩小的。这主要涉及到国家垄断资本主义的进一步推行，福利国家制度的进一步发展。我很想听他继续说下去，但他却没吱声了。于是又有同学补充：还有这个时期的第三次科技革命，推动了整个社会的进步。另一个补充了，二战后经济结构的变化，第三产业兴起，还有人民资本主义，“经营者革命”让社会结构产生了变化（这里面有些内容是讲新课的时候补充的，这个学生能够用上来，我同样特别高兴。）
分析了七七八八，陆陆续续还有几个同学进行了自己的阐述，无外乎还是经济危机、罗斯福新政、凯恩斯主义......还有同学提到二战后美国通过建立布雷顿森林体系和控制关贸总协定等，促进了美国的发展。
我没有急着收工，我说，再给大家两分钟，看看你还有什么角度可以思考吗？有个平时不怎么说话的女同学这时候站起来说，老师，我还发现一个问题，美国贫富差距缩小的几个时期，除了30年代以后到80年代中期以外，还有19到代初期，另外结合30年代以后的贫富差距缩小，我可不可以说这个原因，那就是俄国十月革命、苏联的社会主义建设巨大的成就对美国资产阶级产生了冲击？而80年代以后贫富差距扩大，是不是也与苏联经济走向崩溃以致苏联解体有关呢？我被深深的震动了，说实话，设计这个题的时候，我真没想过这一层，但听起来，这个学生的说法也不无道理，大家觉得呢？
我想，历史课堂重思维，重能力，不应该是纸上谈兵，更不应该是只挂在嘴上和存在于自己的想法中，而真的要落实到课堂里面。从这节课，我知道，学生的知识构建上，有很多学生存在不足，但也有一部分学生已经超出了我的想象，为这些学生鼓掌[击掌][击掌][击掌]期待更多的学生觉悟！
9月26日江苏省扬州市工业职业学院辅导员面真题
（十五分钟，三道题）
1、前段时间的视频，学姐耍官威，结合这个事件，如何给学生干部做警示教育。
2、屠呦呦辛勤耕耘无私奉献获诺奖，谈谈对辅导员工作的启示。
3、你批评学生的视频，被传到网上，引发不良影响，怎么办？
