10月31日，是我国伟大的人民科学家钱学森先生逝世十周年纪念日。之前，为回应“钱学森之问”（为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？），教育部联合中组部、财政部于启动"基础学科拔尖学生培养试验计划"，简称"珠峰计划"，选择了20余所中国大学的数、理、化、信、生5个学科率先进行试点，力求在创新人才培养方面有所突破，培养出中国自己的学术大师。
底，教育部等六部门《关于实施基础学科拔尖学生人才培养计划2.0的意见》以及《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》的发布，为高校本科人才培养提出了新的课题和要求，作为教育改革探索的先锋，也作为国内高校的最突出的代表，C9、E9高校一直在人才培养的道路上不断探索前行，也是实践“珠峰计划”的主力高校。
如今十年过去，各高校荣誉学院在拔尖创新人才选拔与培养机制方面已经有了相当成熟的体系。但随着新工科、新文科、新医学、新农科以及“六卓越一拔尖”计划的提出，基础学科拔尖人才和培养也新迎来了新的课题。
11月1-2日，适逢天津大学求是学部成立十周年之际，包含C9、C9等高校在内的45所高校的荣誉学院150余位代表齐聚天津 大学，共同召开全国高校荣誉学院教育峰会暨天津大学求是学部成立十周年庆祝大会，教育部高教司代表也列席了本次会议，联合国教科文组织中国国际工程教育中心康金城教授受邀作了主题报告：《科技进步呼唤工程教育复合型人才培养跨越式发展》。
北京大学元培学院、清华大学新雅书院、浙江大学竺可桢学院、西安交通大学钱学森学院、南京大学匡亚明学院、南方科技大学系统设计与智能制造学院、中国海洋大学行远学院等荣誉学院的代表分别就各自学院的人才选拔与培养模式进行了介绍与交流；中国科学技术大学少年班学院、上海交通大学致远学院、哈尔滨工业大学英才学院、西北工业大学教育实验学院、华东师范大学教务处、东南大学吴健雄学院、天津大学求是学部、深圳大学高等研究院等荣誉学院的代表分别就创新人才培养探索与实践做了经验分享；北京航空航天大学高等理工学院、北京理工大学徐特立学院、南京邮电大学贝尔英才学院、江苏师范大学敬文书院等就创新人才培养的学生工作做了介绍，华为技术有限公司、恩智浦半导体公司也分别派代表介绍了目前部分校企联合人才培养的情况。
通过十年实践，各高校在拔尖人才选拔方面，已经各具特色，教具代表性的是通过自主招生加进校后二次选拔的方式进行，考察的不仅仅是学生的学习成绩，还重点考察综合素质，尤以主动学习和创新思维为重，经过多重考察，确保所选人才有足够的胜任力；关于人才培养，普遍采取前一到两年通识教育，后两年自由选择进入专业平台的模式，实现学生厚基础，宽口径，重创新交叉的模式，配以导师制，小班化教学，确保学生培养质量；在国际化视野培养方面，通过请进来，走出去的方式，为学生提供高水平平台开展交流、学习、实践活动，拓宽学生的视野；通过社会实践、志愿服务等方式培养学生的家国情怀和社会责任感等。
正版全4册 名牌大学学科营与自主招生考试绿卡物理真题篇+数学真题篇¥125淘宝购买
本次荣誉学院峰会，代表们更多聚焦在培养未来胜任力的拔尖人才的路径探索。荣誉学院培养的拔尖人才，不仅仅是要掌握扎实的学科基础，还有具备较强的学习能力、表达能力、团结协作能力，领导力，具备较高的计算机水平，英语水平；不但要适应当下科技发展，社会需求，还要在未来若年内成长为各行各业的领军人物和攻关创新的关键人物；不但要成才，还要成为具有强烈的家国情怀的中国人。
与会代表还就拔尖人才的培养模式进行了深入交流，目前各高校荣誉学院基本采用的厚基础、宽口径、中交叉创新、重视个性发展的培养模式，这就要求对学生进行充分的博雅教育，学生不仅要具备广博的知识，胸襟与视野；还要有认真的态度，有清晰的奋斗目标等。荣誉学院的主要作用是给这类同学提供发挥才能，激发潜能的舞台，为他们学习交流，科研创新等提供最大限度的支持。
背景阅读：C9高校荣誉学院峰会由浙江大学竺可桢学院和中国科学技术大学少年班学院共同倡议发起，第一届于由浙江大学竺可桢学院承办，以“拔尖创新人才培养的新范式”为主题，第二届由中国科学技术大学少年班学院承办，以“创新与英才教育”为主题；第三届由哈尔滨工业大学英才学院承办，以“荣誉教育的得与失、优势与不足，拔尖创新人才成长的共性特征”展开讨论，第三届也是E9及部分其他高校的荣誉学院首次加入到峰会讨论；第四届由南京大学匡亚明学院承办，主要围绕荣誉学院的定位和作用，国际化视域下得拔尖学生培养等问题展开讨论。本次大会借天津大学求是学部成立十周年之计，围绕拔尖人才培养2.0计划展开新的探索和讨论。
