如何提高语文学习的效率？如何利用暑假时间学习语文，笔者谈两点粗浅的看法。
一是语文学习要走进生活。生活是个大课堂。要在生活中学习语文，语文学习不能脱离生活，生活是语文学习的源泉。如果语文学习严重脱离生活的话，则学生的脑子里完全没有生活的身影，只剩下“考试”二字。语文学习向广阔的生活开放，要想一想，人们在生活中是怎样运用语文工具的，要看到生活对语文怎样要求，怎样制约。就语文学习而言，无论是听、说，还是读、写，都是为了在生活中运用。语文就是要走进生活，为生活服务，在为生活服务的过程中，提高语文水平。学习语文不能单纯为了考试，学习语文如果单纯是为了考试，很容易造成不能很好地使用语言，听、说、读、写的能力就会很差。比如：从听的方面看，表现在态度不诚恳，姿态不端正，听别人说话时不集中注意力，三心二意，不能正确抓住说话人的意图。从说的方面看，表现在说话不能说完整的句子，言语表达不清楚，不简明，不得体。从读的方面看，表现在语感能力差，抓不住所读文章的主要信息。从写的方面看，表现在不能清楚地记叙，不能有条理地说明，不能真挚地抒情，书写潦草，随笔写，错别字太多。例如，得到别人的帮助，不会写感谢信；有的学生使用电器，不知道看说明书或看不懂说明书。凡此种种，都是不尊重生活，不尊重读者表现。把语言当作工具不能只说在嘴上，要落实在行动上，即要在生活中使用它，让语文切实为生活服务，从而提高学生学习语文的积极性和主动性。
二是怎样才能让语文学习走进生活。
学以致用。在生活中处处使用所学到的语文知识和技能。
如在听的方面，在生活中听别人说话，要聚精会神，专心听讲，从他所说的话里看他要讲的意图，然后进行分析。
从说的方面，说话一定要说完整的话，这一点非常重要，句子不完整，怎能准确表达你说的话的意图？其次是说话要层次分明，在说话之前，先要准备好说话的层次，先说什么，再说什么，后说什么，自己先打一个腹稿，这样你说出的话，听者就能清楚地听出你所要表达的意图。第三，说话的语速要适当，不快不慢，讲究抑扬顿挫，轻声、重音使用恰当，让听者很愿意听你说话。
从读的方面看，让所读的文章与自己已有的知识建立联系，分析文章层次，理清文章所表达的意思。例如家，里买了电冰箱，使用之前把冰箱的说明书看一遍，记住使用的注意事项。每天读一篇新学期要学习的课文，借助注解，学习课文。
从写的方面看，在生活中加大书写的量，如写领条、请假条、拾物招领；创写温馨提示、申请书、会议通知等；阅读了一篇文章，写读后感；今天学习了一个数学公式，把这个公式的性质及运用方法写出来；看了电视剧后，写一段观看电视剧的感想；走在路上，看到的一些事情，可以记下来。生活中遇到的小事，也把它记下来；能成文则成文，不能成文就练习写片段，聚沙成塔，积少成多。如暑假里，前天去了奶奶家，奶奶给我买了一件新衣服；昨天去了外婆家， 外婆做了一大桌子菜招待我；今天去了叔叔家，叔叔问我近期学习的情况怎么样，给我一些学习方法上的指导等等，可以把这几天的活动写成一篇作文，题目就叫：“暑假记事”。暑假里养成了这些好习惯，开学上课以后，尽量把这些习惯保持下去，做生活的有心人，随时随地学习语文。
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