1985年初，第六届全国人民代表大会常务委员会第九次会议同意了国务院关于建立教师节的议案，决定9月10日为教师节。于是，在那年的9月10日，中国各地教师，热烈庆祝起自己的节日，相关部门重视，学校也会在这一天，发些福利，举办一些表彰活动。
我们学校的老同志们，每当谈起那些年的教师节，总是眉飞色舞，幸福感十足。的确，作为农村的中小学老师，当然应该有教育理想，并且愿意像红烛一样，燃烧自己，照亮学生。但对于这些基层的老师来说，在自己的节日里，普遍丽精神与物质的双重奖励，似乎更实在，更能让他们感受到被尊重的幸福与快乐。而这种幸福与快乐，会激发起他们的教育热情和工作的积极性，也必然将促进教育事业的发展。
可2000年走上教学岗位的我，印象中好像不曾过过像那些老同志们所描述的教师节。而最近几年，每到教师节，便听到了不少的牢骚，说什么语言上的祝福与庆贺多了，而实质上的慰问和奖励没了，妇女节都还发些福利呢，教师节却啥也没有。
我也有相似的感受，同时也试图去解释这种做法背后的原因。而今年，第36个教师节到来之际，我的感受稍有改观。去校的路上，收到一条短信，让去总务处领个U盘，以备教学之用。中午吃饭后，食堂工作人员塞过来一个苹果，说是学校采购的，给教职工们一人发一个。此外，前几天，学校才开了表彰会，表彰了十几位表现优异的老师。因此，我感觉，大的变化没有，暖心的小事还不赖，说明校领导们还是记着这个特殊的日子，惦记着教师们的。
我想，设立教师节的初衷，应该是为了体现党和政府对教育的重视，引导社会舆论对教育的关注和尊重，同时也是在提醒学校，关心教职工，关注自身建设。今天从我的学校及教职工的反应来看，初衷算是部分实现了。教师们还有些不满意，可能是因为被重视的只是极少数，而大多数老师，得到的只是几句话，而没有感受到实实在在的关注、尊重和温暖吧。
顺便提一句，教师节里，学校要严格要求教师，不收受任何学生的任何礼物，因为这点礼物，扰乱了学生和家长们的心思，分散了他们的精力，对教师的形象也有损害。礼物，政府给行，学校给行，但绝不能由学生和家长给！
