爱发脾气
注意力分散
手游上瘾
习惯性腹泻
……
一个残酷的现实是
这些可能都是心理问题所致！
四川大学华西医院门诊部数据显示，今年1-6月，华西心理卫生中心门诊挂号量达13.7万，而这个数据在全年是33.6万，两个数据在华西医院全院各科室门诊挂号量中均排第二。
国家卫健委去年底曾表示，近年来我国儿童青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率逐渐上升，已成为重要公共卫生问题。
●数据
>>华西各科室接诊量，心理卫生中心排第二
四川手机报记者从四川大学华西医院门诊部获悉，数据显示，今年1-6月心理卫生中心门诊挂号量达13.7万，而这个数据在全年是33.6万，两个数据在全院各科室门诊挂号量中均位居第二。
以抑郁症为例，据世界卫生组织统计，在15-19岁的青少年人群中，男性患病率约为3.1% ，女性患病率约为4.6%。而在华西心理卫生中心，最小的抑郁症患者才6岁。
据四川省人民医院·四川省精神医学中心主治医师蒋富贵、中级心理治疗师梁润回忆，他们接诊的患者中，青少年儿童所占比例分别为1/4、1/2，小患者们不同程度有着情绪问题，例如抑郁、焦虑。
>>儿童心理问题门诊人数以每年10%递增
两组数据，值得重视。一是联合国儿童基金会和世界卫生组织联合发布的数据显示，目前全球12亿10至19岁青少年中，约20%存在心理健康问题。二是国家卫健委发布的最新数据显示：我国17岁以下儿童青少年中，约3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰，并且儿童心理问题门诊人数每年以10%的速度递增。
●健康
>>新知：孩子老拉肚子，可能是心理疾病
“情绪不通过语言表达，就会通过身体表达出来。”蒋富贵介绍，情绪可能带来躯体化的表现，最常见的在胃肠道，例如出现腹胀、腹泻、大便次数增多等等，长时间持续存在情绪问题，当身体无法代偿后，就可能使人患上心身疾病，例如糖尿病。
蒋富贵介绍了一个让自己印象深刻的患者。这位男性是成都的一个生意人，十年来饱受腹痛腹泻的困扰，跑遍了北京、上海的知名医院，做了各种精密检查，甚至是剖腹探查，却并未发现身体器官的病变。检查费、路费，再加上耽误的生意，他估算自己损失了300万元。最后，在胃肠方面专家的建议下，他半信半疑地挂了精神科医生的号，最后被诊断为躯体形式障碍，得到对应的治疗。“他经营上的压力本来就大，加上性格过分追求完美，情绪没有释放，积攒到一定程度就导致身体出问题了。”蒋富贵分析。
梁润也接诊过类似的案例：一名上五年级的小学生，随着学习压力的加大，出现了厌学情绪，只要一说上学或者一到学校，就拉肚子，疼得满头大汗，家长没办法只能将他接回家。后来经过心理咨询和治疗，情况才改善。
>>应对：若孩子“心”病了，家长如何做？
蒋富贵介绍，主管情绪波动的大脑前额叶发育不成熟、青春期激素猛增、学习压力大等因素，使得儿童青少年的情绪问题多发，出现抑郁障碍、焦虑障碍等。
出现心理问题的儿童青少年，就诊的多吗？蒋富贵与梁润的答案不约而同都是：未曾就诊的或许占多数。轻度中度的心理问题比较隐蔽，甚至孩子本身都未曾察觉；有的孩子则是自责感很强，觉得都是自己的问题，别人帮不了，于是不向外界求助。
蒋富贵还提到，按照传统“望子成龙望女成凤”的观点，很多家长是很难接受自己孩子有心理或精神方面的疾病的，讳疾忌医体现得尤其明显，家长的耻辱感可能比孩子还更强烈。
“心理、精神类疾病也讲究早发现、早诊断、早治疗，避免出现自杀等严重后果。”蒋富贵建议，作为家长，要细心观察孩子的身体和心理状态、对心理疾病有基本的了解并抛弃对心理疾病的刻板偏见。
>>预防：怎样预防孩子“心”病？
梁润作为青少年心理与行为问题的专家，曾面对、观察过相当多的亲子。他分析，孩子的心理、精神问题，较大程度上跟家庭环境相关。
“父母自身情绪稳定、自尊自信对于孩子的心理发育特别重要。”梁润说，他曾经治疗过这样一个典型的案例——一个大家眼中的“乖乖女”、“学霸”，在升入高中后，把自己逼得尤其紧，主动给自己加补习班，经常熬夜学习。半个学期后，女孩突然情绪崩溃，不想学习了，甚至发展到了抑郁状态，被迫休学。
刚开始进行心理咨询时，女孩的妈妈非常不解女儿为何突然会变成这样，并一再强调自己没给女儿多大的压力。但随着咨询治疗的深入，这个家庭的常态才暴露出来。
原来，这位母亲自己的婚姻并不太幸福，经常贬低丈夫，对自己的事业发展也早已没了斗志，于是将所有的期待都放在女儿身上。“你要好好学习才对得起我啊！”“我忍受着跟你爸在一块儿，都是为了你。”常常听到这些话语的女孩不想让妈妈失望，在重压之下学习，直至不堪重负。
梁润建议，养育子女也应与时俱进。上一辈人一般以“生存”为第一要义，但现在的孩子已经在物质方面不必发愁，更看重的是自尊、自我实现等心理需求。大人也不要以“我当年青春期也怎样怎样，长大就好了”这样的方式去揣摩现在孩子的心理发育过程，错过治疗时机。
“孩子的成长中，形成稳定、健康的人格至关重要。”梁润说，在亲子关系中，都应该互相创造表达情绪的空间，家长对孩子应采取鼓励、肯定、如实的评价，“谦虚、不高傲是可以的，但打击自尊就万万不可取了。”
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