大学生作为构建和谐社会的生力军和社会主义建设的接班人，其健全人格的培养更具现实意义。和谐人格能促进大学生人生观、价值观的养成。健全人格的培养，可以帮助大学生明晰自己的人生目标，端正人生态度，并为其行动提供充足的动力，避免受到拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵蚀，正确看待金钱、利益与个人价值的关系。大学生只有具备了健全和谐的人格，才能不断提升自身内在修养，在日常交往中才能够尊重和理解他人，避免以自我为中心，实现人际关系的和谐。
由于家庭教育和学校教育的缺失、社会环境的冲击、媒介环境的熏染和自身成长过程的失衡等因素的影响，使得一些大学生存在人格缺陷问题，主要体现为：情绪与情感缺陷，性情焦虑、抑郁、自卑、嫉妒。有的学生人际交往紧张、个体行为偏差、认识问题极端、反应和行为过激。培养大学生健全人格，需要家庭、学校、社会三者共同努力，家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是前提。
首先，家庭熏陶是基础。人格发展偏差的出现与家庭教育密不可分，家庭教育对人格塑造具有潜移默化和永久性的影响。家长作为孩子的第一位老师，必须转变观念，提高对人格教育的认识，要意识到家庭教育是孩子人格发展的基石，不能将孩子的人格培养全部寄托于学校教育。要发挥榜样作用，孝顺长辈、关心亲朋、和睦邻里；要营造和谐氛围，家庭成员之间要互相关心、体贴爱护、充满温情；要加强教育引导，适时对孩子进行独立人格的锻炼与培养，教育孩子学会与人分享，克服自私自利的心理，让孩子懂得关心他人才能得到更多的关照和机会，从而取得更大的成功。
其次，学校培育是关键。学校作为学生人格塑造的关键时期，必须重视学生人格的培养，构建健全和谐人格的培养机制。一是发挥学科教学作用。科学知识教育既是提升学生自身文化修养的过程，也是优化人格的过程。学校要制定完善的课堂教学培育和谐人格的评价体系，促使教师将人格教育渗透到课堂教学中；二是开设心理学类课程。如人格心理学、发展心理学等必修或辅修课程，让大学生接触、了解心理学的相关知识，并能运用心理学知识来调节和控制自己的心理和行为；三是强化心理教育咨询。加强心理健康教育队伍、机构建设，搭建心理教育咨询平台，对大学生的人格发展问题实施策略性影响，使学生了解并掌握矫正自身人格发展问题的方法和策略，提高心理素质；四是纳入学生日常管理工作，用高效的管理方法对大学生进行和谐人格的培育；五是丰富文化实践活动。要以优良的校风教育人，提升其人文素养；要以浓厚的学术氛围引导人，开设相应的培训班、讨论班，邀请知名的专家学者到校举办学术讲座，营造浓厚的学术氛围；要以丰富多彩的活动感染人，充分发挥学生社团的作用和影响，开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动。
最后，社会环境是前提。社会作为大学生人格培育的主流环境，为家庭教育和学校教育提供了一个牢固可靠的框架，在和谐社会的背景下，家庭教育和学校教育才能更加有效的发生交互作用，推进整个培养机制的完善。社会环境对大学生人格的影响具有极大的渗透性和引导性。我国正处于社会转型时期，社会成员信仰迷茫、价值失落、道德弱化和观念混乱等现象，在一定程度上对大学生的世界观、人生观、价值观的形成产生冲击。同时，博客、播客等新兴媒体传播方式的流行，削弱了大学生的价值判断和控制能力。因此，从社会角度看培育大学生健全人格，就要坚持以中国特色社会主义核心价值体系为引领，全面加强公民理想信念教育，推进公民道德建设工程，营造扶正祛邪、惩恶扬善的社会教育氛围。同时，要加强主流媒体建设，结合青少年身心特点和成长需要，有针对性地运用先进的传媒技术树立典型示范人物，传播其先进思想和事迹，构建良好的社会舆论引导氛围。全社会要努力净化社会文化环境，加大各类教育基地和文化场所建设，弘扬传统文化，为青年学生健康成长营造良好的空间。
