A、践行《弟子规》，重视学生养成教育
婺外有一支知名的校外辅导员队伍，包括金华雷锋文化馆创办人、全国雷锋精神知名宣传员曹荣安老人，市关工委宣传员李贤鹏，金华剪纸第一人、离休干部王风，金华市商务局退休老党员许志炎，市八中退休教师石小杭等。这些热心的校外辅导员，多次到校为学生上德育教育和革命传统教育课。一次次生动的讲座与互动进一步净化了学生的心灵，让学生树立起正确的人生观，价值观。
学校还拥有两个践行《弟子规》德育基地：金华市社会福利中心和金华雷锋文化馆，学校不定期安排学生分批到以上两个德育基地开展活动，形成人人关心集体、关心他人的好风气。
学习《弟子规》，已经成为学校师生的必修课。每周周一的升旗仪式，针对一周内学生中出现的主要问题，学校会选取《弟子规》中的相应内容，先学习后讲解，并由主讲学生结合自己的实际案例谈对该内容的学习体会。
校长吴根土说，《弟子规》的学习和长期知行统一的教育，使学生懂得了尊敬师长的孝心、形成了众善奉行的爱心、增强了学习方法的指导、养成了良好的生活学习习惯，在学生中形成了正能量，由他律变成了自律，大大增强了学校教育教学的管理效率。
B、立德树人，以德育促教育
“德育的阵地到底在哪里？德育应该是一种经常性的潜移默化的教育行为，不是几次时间短、准备仓促的活动和每周一堂班会课所能承担起的任务，它的主阵地应该是在我们的学科课堂上。”说起学校的德育工作，校长吴根土娓娓道来，“学生是求知欲旺盛的群体，在满足学生对世界的认知需求的同时渗透德育，就是把德育与学生需求结合起来，这是体现德育针对的所在，它比任何一种自上而下的德育活动的实效性要大得多。”
尽管初中教学面临中考压力，但婺外寓德育于教育，将文化课与德育教育融合一体的做法给人启示。学校要求全校教职工做到“人人成为德育教师”，并深化课程改革，开发每一门课程的德育功能，充分发挥音体美课程在促进学生身心发展中的作用。事实证明，抓住了课改，就抓住了育人工作的“牛鼻子”，也构成了一个相对完整的教育质量观。文化课抓德育不仅不耽误教学，还是文化教学的领路人、护路大军。“德育提高了，学生的思想素质也就随之提高了，认识也提高了，学生就变得通情达理、更加懂事、更加自觉、更爱学习了。”学校教务主任朱老师很有感触。
C、学会感恩，亮点点亮人生
感恩要从身边做起。据了解，每一年的母亲节、父亲节、教师节、感恩节，婺外都会以班级为单位开展一系列活动。如“对父母的六个一”：给父母端一杯茶、给父母洗一次脚、让父母满意的一次决定、为家里做一件家务、给父母交一份科学合理的学习计划、给父母写一封表达感恩的书信；“对老师的六个一”：给老师写一封信、谈一次心、做一张贺卡、提一个建议、表一个决心、送一句感恩的话等。每天的中午时分，校园里都回荡着歌曲“感恩的心”主旋律。
“到了婺外以后，孩子学习变得主动，自觉了。即使在节假日，孩子也会自觉地先完成作业。这是最大的改变。”婺外三年级的一位家长告诉记者。
D、家校合作，三位一体无缝育人
在婺外，学校的信息对家长都是“透明”的。每周三是学校的家长开放日，家长们都会受邀来校听课参观，了解教学和管理情况、学生的学习生活状况、食堂伙食的卫生营养以及和老师沟通交流等。据了解，学校还充分利用校讯通、告家长一封信的形式，加强对家长的宣传教育，提高他们的法律道德素质和家庭责任感，引导家长对学生进行德育、法制教育与安全保护，充分发挥好家庭在青少年教育中的积极作用。“只有学校教育和家庭教育互相联系，才能全面推进未成年人思想道德建设的发展。”吴根土说。
事实上，有效实施德育教育，迁移德育工作的正能量，已经成为学校教育教学质量的增长点，成为提高教学的强力支撑。婺外倡导的是一种和谐的美。“教育是锦上添花，德育教育和智体美劳等教育应该是百花齐放，各美其美，美美与共。”校长吴根土表示。
