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师:这是什么动画片?谁来简单介绍一下
生:帮助大雄
师:为什么帮助?还有谁
生:……
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师:哆啦a梦在台湾遇到问题,你怎么看
生:暴力因素
师:影视作品会有引导作用。校园暴力是不是只存在动画片里。我们来看一组数据
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师:你认为什么行为是校园暴力?
生:以大欺小。大打出手。力量对比不对称。孤立同学。绰号。
师:既有暴力一点的,也有绰号,孤立等。看看以下行为,是不是校园暴力
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生1:是,会造成孤僻,自卑。
生2:不是,网络谩骂没有身体的伤害,只是心理伤害
师:这也是一种伤害
生3:第二幅图也是,侮辱性绰号,造成自卑心理。
生4,身体受伤,心理也是。
师:这些都是
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师:没有人可以伤害别人,哪怕是一个拳头……
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师:视频中,欺凌者与受害者都有什么样的危害
生1:自尊心,没有尊严
生2:畏惧心理,恐怖人与人交往
生3:身体,学业
生4:恐惧,内心自闭
师:那么,欺凌者呢?难道也有危害?
生1:名声不好听
生2:别人对他有看法
生3:价值观念会受到影响,得不到真正的朋友
生4:会认为很多事情都用暴力解决,影响人生观,可能走上犯罪道路
师:看一组数据
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师:校园霸凌无处不在,危害巨大。但是,现在霸凌越来越多,为什么?
生1:教育部门不重视,处分不够
生2:同学之间包庇
生3:家长的问题,自己的价值观念不正确,传给子女。法律制度不完善,规定不够严格。
生5:自身责任意识不够强
生6:此类事情太多,冷漠
师:看这组数据
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师:40%视而不见,为什么?旁观者是否无辜?
生1:欺凌者会更加嚣张
生2:旁观者可以报告老师
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师:沉默是不对的。我们来齐读二战时候一首忏悔诗。沉默是也是错。
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师:勇敢发声。能拯救你的只有你自己。你有什么好办法?
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生1:学习自我保护的知识,学武术
生2:学习法律知识
生3:随身带求助的东西,防狼喷雾
生4:
师:要有“亮剑精神”,行侠仗义。如果对方真的很强大,怎么办
生1:溜走,告诉老师
生2:迷惑对方
师:如果觉得丢脸,隐瞒怎么办
生3:变本加厉,更加欺负你
师:你该怎么办
生4:警察
师:还有其他方法吗?
生:应该去消除根源。对欺凌者也要有爱。(全班笑)
师:真正的爱,是对欺凌者的教育。方法很多,也要注意慎重交友。
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师:有看过这个案例吗?判决很严厉,你怎么看?
生:没有规矩不成方圆,严厉法律让他们不敢再犯,杀鸡儆猴
师:中国的未成年人保护法,存在争议。
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师:要不要降低刑责年龄?讨论下,你的观点及理由
生1:不赞同,小时候惩罚刑责,长大有影响。身心不健全,有改变的空间。
生2:赞同。也要加强教育,正确的认知观。很多刑事责任,不判,他们会肆无忌惮。
生3:某些调整,比如刑法第十七条第三款
生4:赞同。一个人应该为自己的行为负责。我国法律太宽松。未成年人如果没认识到自己的错误。会成为社会的毒瘤
师:法律是维护公平正义的屏障
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师:面对校园霸凌,每个人都是见证者、守卫者,要勇敢说No