导入：
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师：这是什么动画片？谁来简单介绍一下
生：帮助大雄
师：为什么帮助？还有谁
生：……
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师：哆啦a梦在台湾遇到问题，你怎么看
生：暴力因素
师：影视作品会有引导作用。校园暴力是不是只存在动画片里。我们来看一组数据
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师：你认为什么行为是校园暴力？
生：以大欺小。大打出手。力量对比不对称。孤立同学。绰号。
师：既有暴力一点的，也有绰号，孤立等。看看以下行为，是不是校园暴力
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生1：是，会造成孤僻，自卑。
生2：不是，网络谩骂没有身体的伤害，只是心理伤害
师：这也是一种伤害
生3：第二幅图也是，侮辱性绰号，造成自卑心理。
生4，身体受伤，心理也是。
师：这些都是
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师：没有人可以伤害别人，哪怕是一个拳头……
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师：视频中，欺凌者与受害者都有什么样的危害
生1：自尊心，没有尊严
生2：畏惧心理，恐怖人与人交往
生3：身体，学业
生4：恐惧，内心自闭
师：那么，欺凌者呢？难道也有危害？
生1：名声不好听
生2：别人对他有看法
生3：价值观念会受到影响，得不到真正的朋友
生4：会认为很多事情都用暴力解决，影响人生观，可能走上犯罪道路
师：看一组数据
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师：校园霸凌无处不在，危害巨大。但是，现在霸凌越来越多，为什么？
生1：教育部门不重视，处分不够
生2：同学之间包庇
生3：家长的问题，自己的价值观念不正确，传给子女。法律制度不完善，规定不够严格。
生5：自身责任意识不够强
生6：此类事情太多，冷漠
师：看这组数据
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师：40%视而不见，为什么？旁观者是否无辜？
生1：欺凌者会更加嚣张
生2：旁观者可以报告老师
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师：沉默是不对的。我们来齐读二战时候一首忏悔诗。沉默是也是错。
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师：勇敢发声。能拯救你的只有你自己。你有什么好办法？
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生1：学习自我保护的知识，学武术
生2：学习法律知识
生3：随身带求助的东西，防狼喷雾
生4：
师：要有“亮剑精神”，行侠仗义。如果对方真的很强大，怎么办
生1：溜走，告诉老师
生2：迷惑对方
师：如果觉得丢脸，隐瞒怎么办
生3：变本加厉，更加欺负你
师：你该怎么办
生4：警察
师：还有其他方法吗？
生：应该去消除根源。对欺凌者也要有爱。（全班笑）
师：真正的爱，是对欺凌者的教育。方法很多，也要注意慎重交友。
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师：有看过这个案例吗？判决很严厉，你怎么看？
生：没有规矩不成方圆，严厉法律让他们不敢再犯，杀鸡儆猴
师：中国的未成年人保护法，存在争议。
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师：要不要降低刑责年龄？讨论下，你的观点及理由
生1：不赞同，小时候惩罚刑责，长大有影响。身心不健全，有改变的空间。
生2：赞同。也要加强教育，正确的认知观。很多刑事责任，不判，他们会肆无忌惮。
生3：某些调整，比如刑法第十七条第三款
生4：赞同。一个人应该为自己的行为负责。我国法律太宽松。未成年人如果没认识到自己的错误。会成为社会的毒瘤
师：法律是维护公平正义的屏障
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师：面对校园霸凌，每个人都是见证者、守卫者，要勇敢说No
