关于孩子的教育，之前网上有一个广为流传的对比：
中国孩子回到家里，家长问：你今天学到了什么新知识？
犹太孩子回到家里，家长却问：你今天问了什么好问题？
前者侧重知识，后者侧重“提问题”。
也许对比不一定客观，但却真实地揭露了一个问题：在孩子的教育上，中国家长重知识习得，轻思维能力。体现在孩子的数学学习上，尤为明显！
1很多老师都知道，小学数学有一个“三年级现象”：一二年级数学很好，到三四年级就开始跟不上了。
教育工作者们尝试解释这种现象，有人说是“孩子大了，不听话了”，有人说是“青春期了，孩子野了”，还有人说，“小时候没有进行思维训练”。
我更认同最后一种说法，更准确的说是：思维能力的地基没打牢！
小学三年级以前，数学只需要记忆力就可以了，记住一些计算规则就搞定了；
但到了小学四年级，光有记忆力就不行了，还要逻辑能力，这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了；
到了初高中，还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的学生，肯定就力不从心了。
而且，没有数学思维现在连“幼升小”考试都应付不了，各个学校测试考察孩子数学思维的题目比比皆是。
比如下面这道幼升小真题就考察了孩子的观察力、空间想象力、比较分析能力、识图能力。
最可怕的是，思维没有得到充分训练的孩子，不只学习受阻，更会影响其一生的成就和发展。
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电影《教父》里面有句台词，“花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清事物本质的人，注定是截然不同的命运。”
而命运背后的推手，其实就是逻辑。想想我们身边比较优秀的同事，往往都拥有强大思维能力，表现为办事效率高，不管工作多么复杂，总能第一时间分清主次，不墨守成规，能比较快地认识、解决问题。
在与伙伴沟通过程中，无论对方说的多么跌三到四，总能快速抓住对话核心内容，快速说服对方。......
对孩子来说，未来最考验他们的，也是解决问题、独立思考、而这些都需要从小培养孩子思维能力，让孩子拥有高分以外的更多其他可能。
从小就开始接受数学思维训练，长大后不说成为人中之龙，但绝对会成为一个不可多得的人才。
数学思维这么重要
怎么培养孩子的数学思维能力？
研究表明，3-8岁这个年龄段儿童思维能力处于一个极速发展的时期，过了这一时期，思维能力增长曲线明显放缓。因此，在这个阶段对孩子进行数学启蒙可以事半功倍。
但是大多数家长想到的数学启蒙训练就只是加减法计算，数独、魔方等单一的练习方式，不仅简单枯燥，家长费心费力，最重要的是对于孩子的思维锻炼效果也不明显。
其实数学思维能力的培养方式远远不止这些！
1把学科知识和闯关游戏巧妙的结合，精心设置关卡，孩子在玩的过程中就能锻炼数学思维，学到很多数学知识。
2动手又动脑
多元彩色教具，真听真学真感受，「玩」「学」两不误！孩子动手的同时，让孩子开动小脑筋，孩子越玩越聪明！
3基于认知心理学、脑科学及学科教育，符合各年龄段孩子的认知发展特点。
多方位培养孩子的5大品质素养、4大思维能力和多个学习好习惯。
