陕西省三原县安乐镇中学初三（3）班历史课上，没完成抄500遍作业的同学们，又被历史老师罚在教室后蹲着继续抄写。学生一连三天都在惊恐不安中度过。只因个别同学没答对问题，全班被历史老师罚抄500遍，由于未能按要求完成作业，24名同学集体遭老师棍棒相加，而在体罚过后，孩子们还被老师要求写10遍“历史老师去死”，并让把这张纸当着老师的面烧了。针对历史老师的过激行为，校方已提出了严厉的批评，要求其在全校教师大会上作出深刻检讨，取消其评选先进教学能手的资格，并向学生及家长道歉。同时要求全体教师引以为戒，坚决杜绝对学生的各种体罚行为。
｜教师应把握好惩戒的度
罚抄500遍是几个字500遍？还是一篇课文500遍？假如历史老师真的让罚抄这么多遍说明老师已经气愤到了极点，肯定不会因为一次作业没完成就罚抄这么多遍，当然既然平时的作业不完成，老师让学生罚抄500遍肯定也不会写。老师惩罚学生抄写作业500遍，本质上来说，这位老师并不能让学生心悦诚服地接受教育，反而会激起学生的强烈反感情绪。
学生读书、做作业不认真、不用心，老师适度教育惩罚是必要的，但是这个度一定要拿把握好，以一切有利于教育教学出发点的适度惩戒是好的。
｜罚抄达不到教育效果
罚抄作业现象在小学阶段很常见，因为小学阶段课业负担较小，影响不是很大。如果放在初中或者高中，罚抄多少遍可能就不太可行。起始年级的学生需要学习10多门文化课，无论罚抄哪一门功课，其他功课的学习时间就没有了。
此外，教师在中学阶段的教育教学通过罚抄所起到的教育效果也小。罚抄几十遍、几百遍，重复几遍之后，学生就变得思维机械麻木起来，纯粹是为了抄写而抄写，对教育教学一点效果也没有。
｜因材施教才是真理
老师必须明白自己教的学生是个什么情况，对症下药，求得事倍功半的效果！教育教学讲究方式方法，以便达到效果，切不可以简单、生硬和粗暴的方式去教育学生。在英语教学中，我有时候对学生也很生气，罚抄一个单词5遍，10遍也有，但是500遍我从未听说过。学生被罚抄必有背后原因，学生和老师都应该各自反思自己哪里没有做好。
罚抄，永远不是老师的目的，只是手段。因材施教是亘古不变的真理。
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