教学目的
1．使学生进一步体会平均分的含义，掌握平均分的方法．
2．使学生体会到同一个问题可以有不同的解决方法．
3．使学生能够积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，建立学好数学的信心．
教学重点
1．“平均分”的意义：分得的结果要同样多．
2．在小组活动的过程中，培养学生“民主，合作，探究，交流”科学的学习方式．
教学难点
平均分后有余数的情况．
教学过程
一、导入新课．
师：同学们，我们今天上课先来做一个游戏，好不好？
大家看吴老师手上拿的是什么？（糖果）
对，如果谁做得好，就把糖果奖给他．
下面我们就来“分糖果”．
（快速点名）5位同学请上讲台，把桌上的糖果数一数，有多少块？（20块）
师：下面的同学（同时）把准备好的糖果也拿出来．
师：把20块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分得几块？
怎么分才叫平均分？（分得的糖果必须是一样多）
让学生在分的过程中相互交流和讨论．
点学生说分的结果．（把20块糖平均分给5个小朋友，每个朋友分得4块）
注意：训练学生完整地回答问题．
点学生说不同的分法．（鼓励学生思维的多样性）
①1块1块地分，分四步分完．
②2块2块地分，分两步分完．
③一次分4块，正好分完．
……
学生说分法，教师边演示．用20根小棒代替20块糖果在黑板上粘贴，演示分的过程．让学生在书p36页统计表中填出自己想的分的过程．注意不要忘了最后写结论：每人分4块．
做完后，让学生以最快的速度把“玩具”收起来，培养学生合理安排时间，使用工具的实际操作能力．
二、小组活动．
师：刚才大家表现得真不错．下面我们再来进行一个比赛，愿意吗？
大家先以小组为单位，凑足100根小棒，看哪一组的同学最快？
把100根小棒平均分给你们组的小朋友．
一、二、三……开始．
（组长调配的时候要注意：每人差不多要出几根？
如果不够的话，要补足；
如果多了的话，要去掉．）
（在分之前，每个人都要清楚：我们这一组一共有几个人？
分的是多少根小棒？100
怎么才算平均分？
最后结果有没有多的，剩的？）
组长把老师发给每个小组的统计表拿出来，填写统计表时，先登记一下你们这一组每个人的姓名，写在表格（横着看）第一栏“姓名”的后面．
因为每个小组的人数（教师有意）设置的是不同的：
（2人、4人、5人、6人、7人和8人）
所以分得的结果也是不尽相同．
每人分到 根，还剩 根．
（正好分完，没有剩的，用什么表示？0）
三、数学游戏．
师：同学们刚才的活动完成得真棒，下面我们再来玩一个游戏，想不想？
因为是两人玩的，所以老师先点一名同学上讲台来共同示范一下在演示的过程中，出示游戏规则：
两人一起玩，把准备好的装着蚕豆的袋子拿出来；
一位小朋友抓一把豆子，数一数，多少个？
如果手中的豆子能平均分成2份，就得2分；如果能平均分成3份，就得3分；以此类推，看这一次他得了多少分？
交换之后，轮流做几次．
得分高的获胜．
四、课后小结．
今天我们学的是什么？
