教学内容：北师大版二年级上册分糖果。
教材分析：
“分糖果”是北师版教材二年上册第四单元“分一分与除法”的第3课。这是第三次“分一分”的活动，此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。“把20块糖果平均分给5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把50根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。实际上，从对大数目物品进行平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。
学生分析：
在知识方面，学生已经了解乘法的意义，会用2-5的口诀口算乘法。并体验过小数目的平均分的意义和过程。在生活经验方面，学生对大数目的平均分可能有过经历。在年龄方面，二年级的学生更喜欢动手操作，直观体验。在习惯上，已经有合作学习的经验，但需要教师的示范和组织。
教学目标：
1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点：通过具体操作，感受大数目物品分法的多样化与合理性。
教学难点：经历有效的小组合作，培养合作意识与能力。
学生准备：小棒（每人20根），圆片（每人5人），每组一袋豆子
教师准备：
表格1、表格2（每组1张），彩笔，磁扣，小棒
把学生平均分组，每组4人
教学过程：
一、情境引入，提出问题。
师：在刚刚结束的口算接力赛中，乐乐小组的5个人齐心协力，拿到小组第1名。老师为了奖励他们，买了20块糖。
课件出示主题图：
学生观察。
师：你能提出数学问题吗？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”
如果提出其他问题，可随时解决或放入问题银行，随机处理。
师：这节课，我们就来解决“分糖果”的问题。
板书课题：分糖果
二、动手操作，解决问题。
1．活动前准备
师：你想怎么解决这个问题？
学生可能想到实际分一分、算一算等。教师引导学生要动手实际分一分。
2.动手分一分。
师：怎么分呢？我们听一听智慧老人的建议吧！
请小朋友用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代替糖果，先想想你准备怎样分？然后，动手分一分。
学生在分的时候，教师走入其中，巡视辅导，了解学生活动参与情况，适当帮助有困难的学生，并掌握学生的不同分法，并请不同方法的小朋友把自己的想法在黑板上展示。
3．交流分糖果的方法。
请黑板上展示的学生介绍自己的分的过程，教师提出，如果能及时地把分的过程记录下来就好了。
出示表格，学生介绍分的过程，教师与大家共同完成记录，进行如何做记录的示范。（横着第一行表示5位小朋友，竖着第一列表示分的次数，中间表示每次分的结果。）
然后请学生将自己分的过程快速记录在书上36页的表格中。请有不同分法的小朋友上台展示自己的表格。对每一种分法，都要引导学生边分边估：每次分了多少块糖果，还剩多少？几次分完？
如果有一次就能分完20块糖果的，请他说一说自己的想法。是一次恰好分完，还是想到了什么好方法（如乘法口诀）？如果是后者，应加以赞赏，因为他们发现了新旧知识的联系。要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。
