概述描述
注意缺陷多动障碍（ADHD），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
是否医保
是
就诊科室
精神科、儿科
危害
成年后仍有症状，可明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
治愈性
早期对症治疗能有效缓解症状。
指导建议
根据患者及家庭特点制定综合性干预方案给以治疗。药物治疗能够短期缓解部分症状；由于疾病给患者及家庭带来的一系列不良影响则更多地依靠非药物治疗方法。
孙锦华|副主任医师儿少精神科编审专家 上海市精神卫生中心
流行病学
患病率3%～7%，男女比为4～9：1。
病因
本病的病因和发病机制不清，目前认为是多种因素相互作用所致。
1.遗传 家系研究、双生子和寄养子的研究支持遗传因素是ADHD的重要发病因素，平均遗传度约为76％。
2.神经递质 大脑内神经化学递质失衡可能与本病有关，但尚没有关于神经递质的假说能完全解释病因和发生机制。
3.神经解剖和神经生理 患者的磁共振和功能磁共振提示额叶发育异常和双侧尾状核头端不对称、脑功能的缺陷。
4.妊娠和分娩因素 患者母亲妊娠前和妊娠时吸烟和饮酒、患儿早产、产后出现缺血缺氧性脑病以及甲状腺功能障碍。
5.疾病、毒物、药物因素 儿童期疾病包括病毒感染、脑膜炎、脑炎、头部损伤、癫痫等。
6.饮食、营养因素 营养不良、与饮食相关的致敏反应、过多服用含食物添加剂的饮料或食物、儿童缺铁、血铅水平升高、血锌水平降低等，但目前证据尚不充分。
5.家庭和心理社会因素 父母关系、性格、生活习惯不佳，教养方式不当，家庭生活、经济条件差，童年不良经历等因素均可能作为发病诱因或症状持续存在的原因。
典型症状
注意不集中、注意时间短暂、活动过度和冲动。
常见症状
1.与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂是本症的核心症状。患者常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激分心。常粗心发生错误。注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务。平时易丢三落四。
2.经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。
3.在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
其他症状
1.学习困难，因为注意障碍和多动影响课堂听课效果、完成作业的速度和质量，学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。
2.神经系统发育异常，精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。少数伴语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。
3.注意缺陷多动障碍和品行障碍的共病率高达30%～58%。品行障碍表现为攻击性行为，如辱骂、打伤同学、破坏物品、虐待他人和动物、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，如说谎、逃学、离家出走、纵火、偷盗等。
4.儿童ADHD不管治疗与否，其中60%～70%到了成人仍然遗留有症状，部分可达到成人ADHD的诊断标准。成人ADHD的临床表现与儿童ADHD有差别，以“注意缺陷”为主要表现，“活动过多”会减少。由于患者冲动，行事鲁莽草率，易于与同事发生冲突，容易因冲动而经常变换工作，开车容易冲动、不遵守交通规则造成交通事故。成人ADHD患者的症状评估一般需求助配偶、父母、同事或上司等与患者关系密切者。
常用检查
体格检查、精神状况检查、智力检查
诊断
依赖病史和检查，排除神经系统疾病和发育障碍。
诊断依据
正确诊断要依赖详细的病史，包括从父母、老师处获得的资料；然后进行相应检查，所查神经系统体征对排除某些神经系统疾病有积极意义；精神状况要着重语言发育情况、智力检查等以排除相应发育问题。
1.起病于6岁以前，症状持续存在超过6个月。
2.注意缺陷和活动过度必须同时存在，而且在家庭、幼儿园、学校或诊室一个以上场合中表现突出。
3.冲动性、行为鲁莽、学习困难、品行问题可以存在，但不是诊断必要条件。
4.同时存在多动和品行障碍的特征，多动广泛而严重则诊断为“多动性品行障碍”。
5.与其他行为障碍、情绪障碍或智力低下共同存在时，应优先考虑此类疾病，而非先诊断多动障碍。
治疗原则
根据患者及家庭特点制定综合性方案给以治疗。
治疗方针
根据患者及其家庭的特点制定综合性干预方案给以治疗。药物治疗能够短期缓解部分症状；对因疾病给患者及家庭带来的一系列不良影响则更多地依靠非药物治疗方法。
一般治疗
适于伴有品行障碍或其他心理问题、父母不同意接受药物治疗或父母教育方式不恰当的患者。可采取单个家庭或小组的形式，主要内容：给父母提供良好的支持环境，掌握解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效避免孩子间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。
药物治疗
药物能改善患者注意缺陷，降低活动水平，可一定程度地提高学习成绩，改善与家庭成员的关系。
1.中枢兴奋剂 一线治疗药物，目前国内主要是哌甲酯及其控释片。
中枢兴奋剂仅限于6岁以上患者使用。因有中枢兴奋作用，晚上不宜使用，药物副作用有食欲下降、失眠、头痛、烦躁和易怒等，尚不能确定是否影响生长发育。中枢兴奋剂可能诱发或加重患者抽动症状，共病抽动障碍患者不建议使用。长期使用中枢兴奋剂时还必须考虑物质滥用的问题。
2.选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂 代表药物托莫西汀，已被列为ADHD的一线治疗药物。特点：每天给药1次，疗效可持续24小时；长期服用，无成瘾性；该药起效时间缓慢，一般要在开始用药1～2周后才见疗效。最常见的不良反应是胃肠道反应，需餐后服药。
其他治疗
心理治疗主要有行为治疗和认知行为治疗两种方式。患者同伴关系不良，对别人有攻击性语言和行为，自我控制能力差等。行为治疗利用操作性条件反射的原理，及时对患者的行为予以正性或负性强化，使患者学会适当的社交技能，用新的有效的行为来替代不适当的行为模式。认知行为治疗主要解决患者的冲动性问题，让患者学习如何去解决问题，识别自己的行为是否恰当，选择恰当的行为方式。
预后情况
部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。
日常护理
行为管理和教育
教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。当ADHD患儿的父母和校方确定患儿的病情或行为已经影响患儿参加学习的能力时，可以在学校接受干预治疗。
饮食调理
蛋白质对儿童生长发育固然非常重要，但摄入过多，当超过正常需要量2-3克/千克体重时，其分解代谢的产物--含氨的化合物，更会引起儿童烦躁不安和好动。此外，钙摄入不足，吃糖过多以及铅的摄入，对儿童多动症的发生均有一定关系。
