1958年9月1日，各地小学里又迎来了一批新生。当这些孩子打开新发到自己手里还带着墨香的初级小学《语文》第一册以后，他们都有点儿傻眼了。除了平时见多了的方块字以外，课本上还多了许多曲里拐弯的“外国字母”。就是这一眼，5000万1958年入学的小学生成为了中国第一批系统学习汉语拼音的学生。
1955年版初级小学语文教材，1954年开始编写，1955年秋开始全国试用，1956年秋全国推行。由于1956年2月《汉字简化方案》通过，1956年这套教材全国推行的时候，书写字体已经基本使用简体字，同时以国音（注音）字母进行标注。1958年2月11日，《汉语拼音方案》被正式批准公布，全国中小学和各级师范学校一年级新生自1958年秋起全部开始学校汉语拼音。
于是，1958年这版初小语文教材，就成为了第一本真正意义上全面使用简体字和汉语拼音的教材。与1955年试用版相比，除简体字和汉语拼音的变化外，邓散木的手写字体不见了，变成了一个个铅字印刷。刘继卣等手绘的黑白图早已在1956年的时候就变成了彩图，同时1958版的图画作者里也没有了刘继卣。但从选文内容来看，1958年版并没有太大调整，基本保持了55版的原样。
1958年一年级新生入学以后，经过一个星期的“准备课”，就要正式学习汉语拼音了。这里面有一件非常有意思的事，不光学生们以前没见过汉语拼音，其实老师们以前也没见过汉语拼音。大多数老师都是现学现教。为了尽快掌握汉语拼音，很多老师在拼音字母后面加注汉字进行标记，像极了80后们最开始学习英语时候的样子。
1958年版初级小学语文课本中，汉语拼音字母教材共计26课，其中含有3课单元复习和2课总复习。按照当时的大纲，由于老师们也是在教学中学习，所以基本上一天一课，一课教两个课时，教学生们认识21个声母、36个韵母的发音和书写。今天，我们就一起来走进这本1958年初级小学《语文》第一册，看看他们当年是怎么学汉语拼音的。
封面
封面图案和1955年试用版是一样的。
开学第一课
准备课
准备课
开学一周的“准备课”除了基本的常识和礼仪教育外，还有基本的书写笔顺练习。
a
“a”，学校里进行健康检查，医生给小朋友检查嗓子，小学生张口发出的音就是“a”。
“i”和“u”、“m”和“f”
学习“i"和“u”的时候，“i”取了“鸡”发音中的后半截，"u”取了“乌”的发音。在学习两个字母基本发音和书写的同时，还将“i"和“a”拼写成“ia”——“呀”，将“u”和“a”拼写成“ua”——“哇”，进行初步的拼音联系。（注：1958年版小学语文中没有“yw”的发音，到了1959年第二学期时又引进了“yw”来作为拼合音节。）
学习“m”和“f”的时候，设计的场景是“早上起来妈妈给妹妹梳头发，姐姐自己梳”。其中“m”从“妈”的发音中分离出来，“f”从“发”的发音中提取出来。与此同时，联系“m”与“a”、“i”、“u”拼音，联系“f”与“a”和“u”拼音（注：“f”和“i”不拼音）。
“b”、“p”和“d”、“t”
学习“b”和“p”的时候，设计场景为“爸爸在院子里劈柴，弟弟捡柴，姐姐把柴送到屋里去。”其中，从“爸”的发音中提取出“b”，从“劈”的发音中提取出“p”。
学习“d”和“t”的时候，设计场景为“弟弟在树下踢毽子，哥哥在旁边教他，兄弟之间要相互友爱。”其中， 从“弟”中选取“d”的发音，从“踢”中提取“t”的发音。
复习和“g”、“k”、“h”
从“鼓”的发音中提取出“g”，从“哭”的发音中分离出“k”，从“壶”的发音中提取出“h”的发音。分别联系“g”、“k”、“h”于“a”、“u”的拼音，三个字母均不与“i”拼音。
“o”、“e”和“ai”、“ao”
“o”、“e”学习时，设计的场景为“生产队饲养牲口的院子里，伯伯在喂牲口，哥哥在帮他提水。”其中，从“伯”中提取“o”的发音，“哥”中分离出“e”的发音。
“ai”、“ao”，设计场景为“小弟弟在拍球，小猫也要来拍球。”从这一课开始学习复韵母，其中从“拍”中提取出“ai”的发音，从“猫”中提取出“ao”的发言。
“n”、“l”和“ou”、“ei”
“n”、“l”学习中，设计场景为“奶奶从外面回来了，哥哥姐姐赶紧去迎接她。”其中“n”的发音从“奶”中分离出来，“l”的发音从“来”中提取出来。这一课起，开始系统地进行轻声的练习。
“ou”、“ei”的教学，以坐姿来设计场景，“头要正，背要直”，其中“ou”的发音从“头”中提取，“ei”的发言从“背”中提取。
复习和“j”、“q”、“x”
“j”、“q”、“x”的教学，设计场景为“天亮了，鸡叫了，孩子们起床洗脸了。”从“鸡”中提取“j”的发音、“起”中分离出“q”的发音，“x”的发音从“洗”中提取。
“ü”和“ie”、“üe”
“ü”的发音，是从“菊”中提取出来的，设计场景为“参加菊花展”。“ie”的发音是从“街”中提取出来的，“üe”的发音是从“靴”提取出来的。
“an”、“ang”和“en”、“eng”、“ong”
从这一课起，开始教辅声韵母。其中“an”从“旗杆”的“杆”发音中分离出来，“ang”从“钢笔”的“钢”字发音中提取。“en”的发音从“喷壶”的“喷”发音中分离出来，“eng”音来自“电灯”的“灯”，“ong”音取自“弓箭”的“弓”。
复习和“in”、“ing”、“ün”
从“红领巾”中分别提取学习“in”和“ing”，从“解放军”的“军”中提取“ün”的音。
“z”、“c”、“s”和“zh”、“ch”、“sh”
“z”、“c”、“s”的教学，设计场景为“操场上，有的学生在做早操，有的学生在赛跑”。从“早”中分离出“z”，从“操”中分离出“c”，从“赛”中分离出“s”。
“zh”、“ch”、“sh”，设计场景为“校园里，有的学生在种树，有的学生在锄地。”其中，“sh”从“树”中分离，“ch”从“锄”中分离，“zh”从“种”里提取。
“r”和“i”
从“人”中分离出“r”的发音。“i”和“衣”中的“i”读音不同，仅在与“z”、“c”、“s”、“zh”、“ch”、“sh”拼音时发此音。“墙上挂着日历，翻到了十月四日”，从“日”、“十”、“四”中提取“i”的发音。
“er”和“—r”以及复习
从“耳朵”的“耳”提取出“er”的发音，从“一盆花儿”中学学习作为韵尾“儿化音”的“—r”。
总复习
这里面缺失了两课，分别为“国旗”和他老人家万岁。
小小的船
《小小的船》由著名文学家、教育家叶圣陶创造于1955年，此后多版小学语文教材均有引用。
这套教材距今已经61年了，当年用过这套教材的少年如今早已成了白发苍苍的老者，希望它能带跟您儿时的回忆。
