时光荏苒，寒来暑往，两个月的暑假过去了，新的学期又开始了。上周五晚上是中秋佳节，我们【寒梅作文亲子班】上了秋季的第1课，结合孩子们的语文教材和日常生活，和大家分享了“写作第一步曲：井字结构，表达清晰”里横向的内容——建立作文观，认识四对称。
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课后，孩子们已经上交了多篇作文。今天，我们就先来讲评新三年级孩子的一篇习作《猜猜他是谁》。
请大家先看这个思维导图（点开可看大图）：
现在来看孩子的作文：
猜猜他是谁（王国睿六石中心小学新三年级）
今天，我想让大家通过我的文字，来猜一个人，猜猜他是谁？他的“造型”有点与众不同。看！乌黑的头发硬硬地竖着，像极了一只可爱的小刺猬，帅气极了！瞧！浓密的眉毛下忽闪着一双圆溜溜的大眼睛，散发出智慧的光芒。大家一看就知道，他是一个很有灵气的男孩。他是一个“电脑迷”，玩起电脑来特别入迷。我俩都是六石中心小学的教师子女，更重要的是我们的妈妈还在同一个办公室，于是我俩成了好朋友。每天放学后，我走进妈妈的办公室，都能看见他坐在他妈妈的办公桌前目不转睛地玩电脑。我问他：“嗨！你今天的家庭作业写好了吗？”他总会得意地回答说：“我早就在白天下课时间，同学都在外面玩的时候，认真地完成了家庭作业。”呵，这家伙为了多点时间玩电脑，也真是够拼的！不过，他玩电脑并不都是玩游戏，而是在学编程。有一天晚上，我们一起上信息编程课。信息老师卿老师说：“今天的编程作品完成后，上传给我就可以下课了。”其他同学一听，马上点击“保存”按钮上传给了老师。而他呢？依旧低着头，盯着电脑屏幕有条不紊地做着。下课铃声响了，同学们陆陆续续地离开了教室，他却没有走，还在继续编程。我走过去提醒他下课了，他头也不抬地说：“我再做一分钟就能完成了，做完就走。”然而，他妈妈在学校办公室等他，足足等了十分钟也不见他的身影。我们跑到电脑教室一看，他还静静地坐在电脑教室里编程呢！此时，电脑教室里只剩他一位同学了。哎，这废寝忘“时”的“电脑迷”，真让人哭笑不得。哈哈，我介绍了这么多，你们猜到他是谁了吗？
下面，我们就来讲评这位孩子的作文。
1、黑色是孩子作文2、粉色是孩子自评3、下划线代表对称4、红色是寒梅点评
猜猜他是谁（王国睿 六石中心小学 新三年级）今天，我想让大家通过我的文字，来猜一个人，猜猜他是谁？寒梅细评：开门见山的头，自然地引出下文。他的“造型”有点与众不同。（本段中心句）看！乌黑的头发硬硬地竖着，像极了一只可爱的小刺猬，帅气极了！（运用比喻，形象地描绘他的发型）瞧！浓密的眉毛下忽闪着一双圆溜溜的大眼睛，散发出智慧的光芒。（外貌描写）大家一看就知道，他是一个很有灵气的男孩。（概括本段内容）本段通过对发型、眉毛和眼睛这三个方面的描写，初步交代了人物的外貌特征，使人印象深刻。
他是一个“电脑迷”，玩起电脑来特别入迷。（本段中心句）我俩都是六石中心小学的教师子女，更重要的是我们的妈妈还在同一个办公室，于是我俩成了好朋友。每天放学后，我走进妈妈的办公室，都能看见他坐在他妈妈的办公桌前目不转睛地（神态）玩电脑。（动作）我问他：“嗨！你今天的家庭作业写好了吗？”（语言）他总会得意地（神态）回答说：“我早就在白天下课时间，同学都在外面玩的时候，认真地完成了家庭作业。”（语言）呵，这家伙为了多点时间玩电脑，也真是够拼的！（突出本段中心）本段进一步交代了小作者和本文主人公的关系：因为双方妈妈是同事——同办公室的学校老师，所以他俩也成了好朋友，运用语言、动作、神态讲述他的爱好是玩电脑。
不过，他玩电脑并不都是玩游戏，而是在学编程。（承上启下的过渡句，引出本段内容）有一天晚上，我们一起上信息编程课。信息老师卿老师说：“今天的编程作品完成后，上传给我就可以下课了。”其他同学一听，马上点击“保存”按钮上传给了老师。而他呢？依旧低着头，盯着电脑屏幕有条不紊地做着。（神态，动作）下课铃声响了，同学们陆陆续续地离开了教室，他却没有走，还在继续编程。我走过去提醒他下课了，他头也不抬地说：“我再做一分钟就能完成了，做完就走。”（语言）然而，他妈妈在学校办公室等他，足足等了十分钟也不见他的身影。我们跑到电脑教室一看，他还静静地坐在电脑教室里编程呢！此时，电脑教室里只剩他一位同学了。哎，这废寝忘“时”的“电脑迷”，真让人哭笑不得。（概括本段内容）本段通过具体事件来举例说明，运用语言、动作、神态等细节描写，把电脑课下课前的同学们和他的表现形成鲜明对比，突出他的爱玩电脑，与前一段相结合，进一步强调他的爱好。
哈哈，我介绍了这么多，你们猜到他是谁了吗？（结尾用问句的形式，与题目相呼应）寒梅总评：本文通过三个对称段：外貌、爱好、事件，运用‘井’字结构来展开，思路比较清晰。文中通过对称、语言、动作、神态、心理等，小作者仔细观察并描写了这个人物的很多特征。最后运用问句来结尾，与文章题目相呼应，让读者随着文章去思考...结构比较完整。总体写得挺不错的！
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