我的新感受
“六月总是曲终人散”，六月，我告别了小学时代。金秋九月，我踏上了新的征程——中学生活，觉得一切都像梦似的，很不真实，真是光阴似箭啊！可是伴随着这些的，我还有发自内心的感受……
迈进我未来三年的学校，心中很是激动，阵阵微风迎面吹来，只觉得神清气爽。声声鸟鸣伴着树叶沙沙，仿佛在为我奏唱欢迎曲……怀着兴奋的心情走进教室，看到的是一张张陌生的面孔，心中突然有些落差，回想起从前开学，好朋友跟我打招呼的情景，一种说不清的感受涌上了心头。
然而更令我头疼的是，那似乎学也学不完的课程，各科老师在三尺讲台上讲着多如牛毛的知识点，而我偏偏又是个手慢的，只得手忙脚乱地记着各种各样的知识点，若是实在记不完，下课时借同桌的抄一抄，唉，中学的节奏和小学的节奏简直是天差地别呀！这可怎么办呢？看来以后要提高自己的办事速度，而不能再慢条斯理了，那样的话，以后的日子可怎么过啊！
而最让我惊呆的，是中学的学习气氛。这才是中学和小学最大的差别吧！
“叮叮叮——”下课铃在同学们朗朗的读书声中响了起来。“下课”，老师说了这句话后便离开了，我心想：“总算下课了！”正当我准备出去放松放松，愉快一下的时候，我惊奇的发现同学们竟然连一个要出去的都没有，都在埋头学习，有写作业的，有练字的，还有复习的，单单没有玩耍的。我心想，总可以去一下卫生间的吧。于是我走了出去，路上时不时的看到有人在小跑着去，“不是吧，就几步路，也要跑，”我心中惊诧。这可真是与时间赛跑啊！争分夺秒这个词用在这里正合适，还真是“一寸光阴不可轻”啊。于是我也跑了起来，你从来没有过的速度跑向教室，也融入了这所中学的学习气氛，分秒必争……
中学果真是中学，就是紧张了起来，跟小学那轻松的气氛完全不同，日后，我也要跟上中学的步伐，做一个合格的中学生，不浪费每一分、每一秒。进入中学，感受良多，努力学习，方得始终。
讲评：这篇文章写的是作者的真实感受。上了初中以后，于是有些新感受，所以没有完整的故事情节，自己的感受写的很逼真。这是这篇文章写的好的地方。
分段讲评一下。第一段破折号是起解释作用的，所以前后内容要对等。如果说“新的征程”和“中学生活”对等，那么，后者和前面动词“踏上”不搭配；如果说前面意思“踏上新的征程”是一个整体，后面的内容就缺乏谓语动词，所以加上动词就改为“开始了中学生活”。
第二自然段，“未来三年的学校”，作者想要表达的是，在这所学校里，我要奋斗三年，所以改成“迈进我将要在这里奋斗三年的学校”，这样表意比较明白。“声声鸟鸣，伴着树叶沙沙”，后边应该加一个“声”字。可以改成“阵阵鸟鸣，伴着树叶的沙沙声”。“声声鸟鸣”是个名词性短语，“树叶沙沙”是主谓短语，改后这两个短语都是名词性的，都是说声音的，和下句能够很好的照应。
第3段，“学也学不完的课程”，这句话中“学也”两个字可以去掉，为了简练。“借同桌的抄一抄”，后面应该改成句号，到这里是一个完整的意思，下边是发感慨，所以不能用逗号。
第四第五段可以合并为一段，不要分开才好。并且“中学的学习气氛”，这句话还有首括句的作用，下面是具体地谈学校里的学习气氛。这个段落写得好的地方，就是在写学校的气氛紧张时，写到学生“埋头学习，有写作业的，练字的，还有复习的，单单没有玩耍的”，这个列举很真实，很充分，很到位。感受到了这种紧张的气氛，自己也跟着紧张起来，这也就是学习环境对人的影响。顺便说一下，是否分段，不是看段落字数的多少，而是根据内容，同一个意思的内容就要放进同一个段落。弄不清这个问题，你就概括段意试试。
从全文看，作者是一个积极上进的学生，会自己教育自己，感受到了中学的课业紧张，学习气氛紧张，然后自己也紧张起来。感受真实，写得很好。
