根据《义务教育语文课程标准》，要求学生要留心周围事物，乐于书面表达；要懂得写作是为了自我表达和与人交流。
这就是我们之前一直在跟家长们强调的一个概念，“会讲故事是一种能力。”
出发点是好的，但是这个要求对于刚开始学习写作的小学三年级学生来讲，显然要求过高。95%以上的孩子都是记流水账，不懂得何为“表达”，何为“交流”，更不要提“讲故事”了。
怎样能迅速解决这个问题？来看看语文老师怎么说。
其实最原始、最直接却又最有效的办法就是让孩子把自己真实的生活状态写到作文里。
也就是观察生活。我们可以从如下3个步骤中来教孩子。
观察前的准备工作
俗话说，良好的开端是成功的一半。
做任何事情都要有准备，那观察时需要做好哪些准备工作呢？
首先，要让孩子明白，我们为什么要观察，观察的目的是什么。那目的是什么？答：把生活写进作文里呀！
其次，观察完毕后，要督促孩子尽快用做笔记的形式，来记录下心得和收获。这样就形成了写作时的材料，写作时看到材料后又可以清晰地再现之前的观察情景。可谓一举两得。
观察时的使用方法
方法得当，事半功倍。
首先，告诉孩子按照顺序观察。所谓顺序，即从远到近，从上到下，从左到右，从高到低；或者季节轮回、时间前后；又或者从整体到局部，从局部到整体等等。这个很容易被孩子所理解。家长朋友们一定要根据不同的观察对象，来诱导孩子采用相应的顺序方法来进行观察，已达到最好的观察效果。
其次，要有侧重点地观察。比如，观察人时，要着重观察他的神态、动作、身体语言等等。观察景象时，要着重看它与大环境的不同点，以突出它的与众不同。
观察后的心得总结
授人以鱼，不如授人以渔。
观察完毕后，如果孩子掌握了上述的准备工作和方法后，就会明白来怎样观察生活，怎样才能观察好生活，能够抓住重点，并对其予以重点描写，从而在作文中体现事物的现象和本质。
那么孩子的作文一定有物可言，并且会得高分。
家长朋友们也要继续督促孩子，把总结形成自己的语言和方式，能广泛应用到对其他领域的描写。
写作文，写的不仅仅是文章，而且也是自己的人生和感悟。只有融入了真实的感情，写出的文章才会栩栩如生。
