引言
小学语文课堂教学中要深入贯彻核心素养，教师要不断的创新教学方法，采取多样化的教学手段，充分培养学生的语文核心素养。老师要不断的提高学生学习的积极性，培养学生学习语文相关知识的兴趣，从而促进学生形成良好的学习习惯。
1 小学语文课堂中存在的问题
首先，小学阶段，应该重视培养学生的阅读能力，为以后的写作教学打下基础。一些小学的语文老师，过度的重视知识的学习，而忽视了对学生阅读能力的培养，没有认识到阅读在学生今后发展中的作用。一些老师也会给学生充分的时间进行阅读，但是他们并不会带领学生深入的挖掘其中的内涵，单纯的带领学生对语文技能进行训练，这样不但很难培养学生的能力，而且还不利于培养学生的核心素养。例如，在学习《精卫填海》这篇课文的时候，一些老师只会带领学生认识生字生词，把课文读熟，对课文的人物形象等内容都一笔带过。这样的教学方法会让学生分析的能力得不到提升，学生的表达能力也很难上升。
其次，小学语文中的教学过于形式化。学习语文应该是课内和课外的知识相结合，但是一些老师过于重视课内的知识，不能很好的打开学生阅读的视野，对学生的教学只停留在了表层，教学太过于形式化，这样不利于学生的发展，学生的语文水平也提升不上去，学生核心素养也得不到培养。这样的语文课堂就会慢慢的产生很多问题。
最后，学生的阅读面比较窄。大部分学生接触的文章都是教材里所涉及的，学生也只会一遍一遍的听老师讲知识，这样长此以往，学生对语文会丧失学习兴趣，对语文的学习就会产生厌烦。慢慢的学生就没有耐心再去阅读，内心变的越来越浮躁，对文字的喜爱就会越来越低，最后语文素养也得不到有效的培养。例如，在学习《精卫填海》，《女娲补天》这类故事的时候，老师为了节省时间，很少给学生们再讲述一些类似的神话故事，一般都是课后让学生自己阅读。这种方式就没有老师当时讲给学生留下的印象深刻，一些学生对于课后阅读类的作业完成的积极性很低，这就是学生的阅读量低，知识储备不够的主要原因之一。
2 培养学生语文核心素养的策略
（1） 在教学中不断插入实践活动
在教学的过程中，老师可以试着插入一些实践活动，让同学们提高解决问题的能力，自己动手实践，取得理想的成果。不断的实践可以让学生体会到运用自己学会的知识的乐趣，让学生充分的理解什么是语文核心素养，提高学生学习的兴趣，提升学生的语文水平。例如，在进行写信教学的时候，让学生把最想要说的话都写出来。在周末的时候，让学生把这些信都寄出去，这样可以提高学生独立解决问题的能力，还可以让学生体会到语文知识的伟大和运用语文知识的乐趣，从而促进学生语文核心素养的提升。
（2） 培养学生主动思考问题的能力
在课堂上，老师应该多与学生进行一些互动，提出一些与课堂相关的知识，让学生不断的进行思考，培养学生形成缜密的逻辑思维。语文教学中，思维方式占有重要的地位，不断的培养学生的思维方式，可以提高学生思考问题的能力，缩短学生得到答案的时间，从而提升学生的核心素养。在课文教学中，老师前后应该提出一些相关联的问题，引导学生思考，让学生可以朝着正确答案的方向思考，并且最后得出准确的答案。
（3） 准备广泛的教学内容
想要提高学生语文的核心素养，光靠教材上的内容是不够的。老师之所以课前努力的备课，是因为他们要准备广泛的教学内容，让学生丰富知识的储备，拓宽学生的视野，让学生可以认识更多的事物，掌握更多有益的知识，这样慢慢的培养学生语文核心素养，并且是在课堂教学中慢慢培养。
（4） 重视课后评价机制
课后评价在小学语文教学中也显的尤为重要。学生在语文课堂学习中，一定会对事物有自己的分析和研究，这些想法就会体现在学生的作文中或者体现在学生日常话语和行为表达中。老师一定要运用好课后评价，让学生可以充分的认识到自己对知识理解是否正确，一些知识运用的是否正确，培养学生生成科学的世界观。这样有助于培养学生的语文核心素养，提高学生运用知识的能力，这样学生的语文水平可以更上一层楼。
（5） 重视合作学习
合作学习也可以有效的培养学生的核心素养，让学生正确的认识到合作的重要性。合作学习可以让小组内的每一个学生充分的运用自己学过的知识，同组内的成员还可以互相学习借鉴，这样学生就会丰富自身的知识储备，从而提高语文素养。
（6） 教学中注重培养学生的思想情感
新课标要求，要运用三维的教学目标，其中情感态度与价值观目标是非常重要的。要不断的培养学生与作者形成情感的共鸣，让学生充分的体会到作者的思想情感，从而促进学生朝着更稳定的方向发展。学生可以充分的学习作者表达情感的技巧，并且恰当的运用到自己的文章中，给自己的作文增光添彩。
3 培养学生语文核心素养的意义
培养学生语文核心素养可以提高学生观察事物，运用知识的能力。培养学生语文素养可以提升学生的阅读与写作的水平，以读促思，让学生丰富自身的阅读量，充分的感受到语文知识渗透到我们生活的各个方面。语文素养的提升可以让学生从内心重视语文，老师引导学生多思考，多动脑，充分运用语文知识，努力学习语文知识，把中华优秀传统文化传承下去。
4 结束语
综上所述，老师要把核心素养贯彻到课堂中去。国家重视对学生语文素养的培养，新课标要求老师注重语文核心素养的课堂表达，小学是培养学生素养的好时机。所以，老师要不断的更新教学策略，培养学生的整体素质，从而促进语文核心素养的提升。
