可能很多家长会遇到这样的情形：
孩子不爱朗读课文，学习语文时没精打采，老打瞌睡；孩子做语文作业爱拖延，总是放在其他作业之后做；孩子一年看不完一本课外书，写不上几篇作文；孩子的语文成绩不见增长，反而还在下滑；……
其实，以上这些，都是孩子不喜欢语文的具体表现。对他们来说，学习语文枯燥乏味，没有学习兴趣和愿望，即或偶尔学习，也是出于应付作业和考试。
那么，如何才能让孩子喜欢上语文这门学科呢？关键要激发孩子学习语文的内驱力，让孩子对语文产生兴趣，从而喜欢上语文。
内驱力，就是孩子自觉学习语文的内在动机或愿望。动力仅存一时，还可消失，内驱力才能持续推动学习，增强主观能动性。只有激发孩子学习语文的内驱力，培养他们学习语文的热情，才能让孩子逐步喜欢上语文。
最简单的方法最有效。本人结合多年的语文教学实践和家庭教育探索，提供4种激发孩子学习语文内驱力的简单方法，或许对你家孩子管用、有效。
01 兴趣引导法
常言道：“兴趣是最好的老师”。
中小学生正处于身心发育的活跃期，求知欲特别强烈，对于“兴趣”有比较大的依赖性。所以，家长不妨通过有趣的方法，引导孩子喜欢上语文。
比如，在家里举行阅读比赛，家长和孩子共读一篇文章或一首诗歌，然后集体朗诵，活动结束后给孩子小小的奖励，从而引导孩子喜欢上阅读、喜欢上语文。
02 自主体验法
人天生就不喜欢被虐。
家长要改变对孩子的控制欲和干涉欲，引导孩子“学”“用”结合。通过演绎课文、开家庭读书会等自主体验的方式，在潜移默化中不断激发孩子学习语文的内驱力。
小学语文课文中，有很多都是教孩子做人的道理的，家长可以把里面的故事改编成小品或者话剧，然后和孩子一起来演绎，让孩子更加深入地理解故事。
以《渔夫和金鱼的故事》一课为例，通常做法是两个家长中一个演老爷爷，一个演老奶奶，孩子演金鱼，通过演绎告诉孩子做人不可贪得无厌这个道理。
中学课本中，也有很多课文选自《吕氏春秋》《战国策》《史记》等史学名著，故事情节性、内容思辨性都较强，家长可组织并引导孩子开展故事讲述、主题演讲、专题辩论和课本剧表演等自主体验活动，在知识汲取和思想渗透中不断感受中华文化的精髓，从而培养孩子学习语文的热情，增强学习语文的内驱力。
03 亲子生活法
新课标要求语文应“深深地扎根于社会环境和现实生活之中”，做到“语文的外延与生活的外延相等”。
语文需要走进生活，得到生活元素的丰富涵养和有效滋润，从而更好地丰富学习内容，增加知识厚度。
比如，周末、节假日，家长可带孩子到图书馆、博物馆、天文馆等有价值的地方去发掘“生活处处皆语文”，发现语文之美，进而培养孩子的学习兴趣。
再如，针对《背影》等亲情类课文，家长可组织并引导孩子开展讨论交流、实际观摩或亲身体验等活动，用耳闻目睹、亲身感受来自我比对、深刻体悟，从而真切感知“大语文学习法”的价值和意义。
04 阅读带动法
相对于老师，孩子更加信任父母，认为父母就是自己的全部世界。所以，家长要利用好自己的影响力，带动孩子一起阅读、学习。
比如，在家里，家长经常读书，孩子受到影响也会来读书；家长经常给孩子讲故事，孩子通过听故事会更加喜欢阅读；家长还可以和孩子一起读一本书或一篇文章，在亲子读书中让孩子感受到安全感和温馨感，从而逐渐喜欢上语文。
教育不应是注满一桶水，而是要点燃一把火。
孩子的学习内驱力就是“火”，一旦家长引导、激发孩子点燃这把“火”，将会让孩子在语文和其他学科的学习上，形成“燎原之势”，孩子的学习成长之路也会越走越宽、越走越好。
我是阳春老师，感谢您的阅读，欢迎关注、点赞、评论、转发，助力学子成长
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阳春老师，教育学硕士，重点中学老师，多年教育教学经验，专注语文学习、阅读写作和家庭教育。
