高中语文微写作是指一种字数在 150~200 的小型作文写作，其要求学生能够在 200 字以内，将内容形象完整的描述出来，有助于提高学生的写作思维能力和创作能力，因此，为了达到更好的微写作教学效果，需积极创新教学工作开展方法，以充分发挥微写作教学的优势，推动学生写作技能水平的成长。
1 从学生生活认知出发开展教学生活认知是学生获取写作素材的主要渠道，因此，在微写作教学的创新开展上，必须立足于学生的生活认知，才能帮助其有效利用生活这一素材积累渠道，充分调动其的生活经验，为其带来写作灵感，推动其写作能力的成长。基于此，在微写作中，需因地制宜，围绕生活中的元素，设计相应的微写作题目，并组织学生进行讨论，以调动其生活经验，促进其迅速、高效地建设写作思路，达到锻炼其写作内容组织能力的效果。在此过程中，为了更好地将语文课程与生活相连接，教师可以基于课程内容，寻找生活元素，以设计出符合学生生活认知，又与课程内容密切相关的题目，引导学生学会从生活中寻找写作灵感，提升其写作能力发展水平。
2 塑造趣味性的写作教学情境在教学开展创新中，考虑到教学情境在设计、运用上灵活度较高，所以可以从情境创设入手，通过塑造一个趣味性的教学情境，来培养学生的写作爱好，增强微写作教学工作效果。在此过程中，为了保证情境创设能够达到预期效果，教师应当先调查好学生的兴趣偏好，然后基于此，充分挖掘课程内容中蕴含的学生兴趣元素，再运用这些元素，来设计微写作教学情境，引导其对微写作产生兴趣，为其写作能力的发展提供良好条件。此外，除了有效运用激趣元素以外，教师还可以考虑运用多媒体技术等信息技术，来进行情境创设，并利用学生对信息化教学的新鲜感，使情境创设模式更具趣味性，增强微写作教学效果。但要注意，当代高中学生对信息化事物的接触较多，所以单一的课件讲解或简单的幻灯片特效已经难以调动其兴趣，需适当增加短视频、音频的运用，以更好的激发高中生对微写作课程的兴趣，使教学工作能够达到预期效果。
3 关注学生的词汇语言积累在微写作中，学生需要灵活、合理、准确地运用相应的词汇、语言，才能清晰、完整地表述出写作内容，因此，其的语言、词汇积累情况会直接影响其写作能力。基于此，在微写作的创新开展中，需重点关注学生的词汇语言积累，并结合此方面考虑，制定相应的创新开展措施，以增强微写作教学效果。一般来说，高中生的词汇语言积累主要来自于两个方面，即课堂学习、课下阅读。为此，应从课堂、课下两个方面入手，制定微写作教学措施，帮助学生更高效地实现词汇语言积累。在课堂上，需将课文中优美、高质量的词汇、语言提取出来，并在课上重点讲解，同时，在课下，应适当为学生布置一些阅读、背诵作业，使其能够增加自身的词汇语言积累量，提高其写作质量。此外，还可以在微写作教学开展中，让学生围绕一个话题以口述的形式，快速完成微写作，使学生们能够相互学习对方的用词和写作语言，实现语言词汇的积累。但要注意，需合理控制微写作题目的难度，以免影响教学效率。
4 引导学生彰显自身写作个性在微写作教学中，通过引导学生彰显自身的个性，能够帮助其学会塑造自身的写作风格，使其在写作时能够更好地打动阅读者，促进其的写作能力水平更上一个层次。为此，在微写作创新开展中，应当围绕写作重点，向学生抛出一个思考问题，并给予其充分的思考空间，促进其产生个性化的写作思路，继而逐渐形成自身的写作风格。但就目前来看，高中学生群体的写作能力个体差异普遍较为明显，所以可以考虑运用示范效应，选取写作风格鲜明、质量高的作品，向其他学生展览，使学生们能够清晰地领悟写作风格塑造方法，提升其写作能力水平。但应当注意，必须引导学生理性，且带有主观意识地进行范文的解读，摒弃机械化灌输的方式，使微写作教学更具开放性，为其个性的彰显提供充足的空间，推动学生对自身写作风格的塑造[1]。
5 创建写作分享平台最大地提高学生对微写作的参与度，是保证其写作能力持续发展的有效途径，因此，在微写作教学中，教师还要重点关注学生的写作参与度，并为其提供更多的写作机会，同时，创造其的写作成就感，以激发学生的写作练习积极性，增强写作教学效果。为此，可以运用互联网创设一个信息化的写作分享平台，并将高质量的学生微写作作品发布到该平台上进行分享，并鼓励学生将自己的微写作作品发布到该平台上，然后利用该平台与其他学生进行互动留言，使微写作、作品浏览逐渐成为学生日常生活的一部分，实现学生微写作参与度的最大化，推动其写作水平的持续优化。但在平台建设时，要注意迎合当代高中生的信息接收习惯，以提高平台建设效果。此外，在平台上，教师还可以定期抛出微写作题目，引导学生的写作练习方式，增强写作平台的效用[2]。
6 结语综上所述，增强语文微写作创新开展效果，有助于高中语文教学模式的建设发展。在语文教学中，借助科学、有效的微写作创新开展方案，可以强化课程的思维培养效用、优化写作课程的趣味性、改善学生的写作质量、塑造出学生的独特写作优势、提高学生的写作参与性，从而促进语文学科教育的发展。
