基础阅读专家 Megan Favre曾这样描述她的经历：
从父母那里我感受到了读书的重要性。他们会经常带我去图书馆看书，家里也总会订阅学术期刊，而且最重要的是，当他们经常会因为一本好书沉浸其中，甚至忽略了我的存在。 “再读一章，我们就去……”、 “让我们读完这篇文章再吃晚餐……”等话语经常挂在嘴边。不过，他们热衷于阅读的行为潜移默化地影响着我，让我意识到：阅读是一个让你沉浸并不想离开的世界。
如今，来自阅读水平、阅读速度、标准化考试等一系列标准的压力给老师、学生和家长带来巨大困扰。Megan Favre给老师和家长提出五个帮助孩子阅读的技巧，希望老师们可以分享给家长，家校联合共同帮助孩子爱上阅读。
“这本书对你的孩子来说并不是很简单”
阅读是理解意义的过程而非单词识别的过程。由于“准确性”很容易被作为一项评判指标，所以对于我们来说，很容易想当然地认为不出错的读者就会理解文本的意义。
但孩子终究是孩子，不会像我们成年人遇到阅读困难的时候去处理问题。作为成年人，当我们阅读到一段难度较大的文本时，我们会返回上文重新阅读，并且放慢速度去寻找更多的信息，甚至寻求帮助。而我们的学生可能需要花费大量时间才能学会这样去做。有的时候我们肉眼可见的孩子阅读的流畅性只浮于表面，或者说是在学校多次阅读练习后的结果。
PS：我就很喜欢阅读《哈利·波特》系列，而且这套书籍绝对低于我的阅读水平。但没关系，只要你爱这个故事就好，这就是阅读的意义。
“阅读水平并不是一场通向顶峰的竞赛”
精通文学是很困难的 (或许只有当你拿到一两个学位并将其作为终身的专业发展才能掌握它)，但相比之下理解阅读发展的水平就显得较为简单了。
父母关注阅读水平是因为他们认为这是我们作为老师能够真正能给到他们的。但仔细想想，不同级别的阅读水平对父母来说又意味着什么呢？实际上是毫无价值的。所以，我希望作为老师的我们可以用“阅读行为”来取代对“阅读水平”的关注。
PS：如果孩子们喜欢一本书并且想要阅读它，那么这就是一本正确的书。
“图片放在此处是有原因的”
当家长与孩子一起阅读时，请不要掩盖照片。照片也是故事的一部分。刚开始读书的孩子能读懂的内容很少，而且大多是从图片当中获取信息。如果家长把图片覆盖住，那么这就在不经意间暗示孩子理解故事并不那么重要，只有把文字读准才有价值。
对由于刚刚开始阅读的孩子来说，让他们在看到一只兔子的同时看到对应的以 “r”开头的单词就是最好的一堂课了。我们希望孩子们能将文本与实际意义相对应，所以将图片掩盖起来就无法实现这个目的了。
PS：观察书本中的图片也是一种阅读。它可以帮助孩子们提高理解力，讲故事的能力更能增加他们对书籍的热爱。不相信吗？那你可以读一下Bill Thomson的CHALK，这本文字极少的图画书会让你相信。
“你的行为会告诉孩子阅读到底是多么重要”
还在为孩子没有阅读的兴趣而沮丧吗？家长是怎样告诉孩子阅读有多重要的？
老师和家长是否想过，当我们为孩子们安排各种舞蹈课、足球练习和钢琴课时，却不能花费同样时间带着他们去图书馆，这在无形之中向孩子们传递了一种怎样的信息？因此，不论是我们教师还是家长，在做时间安排时，应当通过将阅读作为优先安排事项来向您的孩子展示阅读的价值。有种说法是这样的：“不要担心孩子们不听你的话，值得担心的是他们无时无刻不在观察你。
PS：每天留出15-30分钟的时间来做家庭阅读是一个好方法。全家人可以在一起朗读或者默读。
“图画绘本也是有价值的书籍”
事实上，图画小说中的词汇往往更具挑战性，因为故事必须简明扼要地讲述。建议在不同年龄段都可以使用这类绘本图书而不是一味地去赞美章节书籍。而且最重要的是，不管孩子年龄多都可以和他们窝在一起去读一本好书。
PS：可以搜索一下Storybird (，去找一些您和您的孩子写故事时可以使用的图片。
