从三个方面着手：
01
训练专注力。
在我们身边有这样的怪事：两个智力差别不大的小孩，在同样的环境中学习，成绩差距却很大。一个经常满分，一个表现平平。其主要原因是专注力差别。
老师的授课就像一个水源。专注力好的孩子可以一直跟着老师的思维走，能把从老师那儿流过来的水，全部接收到自己的桶里。
可专注力差的孩子，上课爱玩、小动作不断、爱走神。这种情况，他能从老师哪得到的水量，就可想而知了。
很大家长、老师，都能意识到这个问题，但没有方法，只是口头叮嘱：“上课要注意听讲，别开小差。”可效果并不明显。因为孩子自己也控制不住自己呀。
专注力差，主要有以下三种表现：
1、注意力不能聚焦。上课时，老师在上面讲得津津有味，孩子不能把注意力“定位”到老师身上。总想一些乱七八糟的事。
2、注意力不能持久。刚上课，听得不错，过了不到10分钟，开小差了，坐不住了。
3、注意力不能快速切换。老师都讲第二道题了，孩子的思维还停留在第一道题上。
怎么办？练呗！方法有三类：
第一类是纸笔训练。这类方法特别多，一些专注力培训机构常用这类方法。我用过一套《125游戏提升孩子专注力》的书，很不错，可以给孩子试试。
第二种是游戏训练。方法也多，自己找找，选择适合自家小孩的。《卡尔·威特的教育》中有这样一个方法，在屋子里找不同：先带孩子去一个空间（卧室、客厅都可以），让孩子看清里面的布局，然后，让他出去，家长改变一些物品的位置，再让孩子来找。家长、孩子轮流做。特别有意思。可以试试。
第三种是正念训练。这是效果最好的专注力训练方法，但操作起来不容易。有本书叫《正念养育》，家长可以关注一下。
那么，有什么操作简便且效果明显的方法吗？
答案是肯定的。它就是“寂听法”，且听——
第一步：临睡前，先让孩子安静下来，舒服地坐在沙发上，自然呼吸，同时，眼睛微闭，数自己的呼吸，一吸一呼算一次，共数30至100次（根据孩子情况，由少到多）——相当于古人的“静坐之法”。
第二步：待孩子数完呼吸，保护原样不动。家长讲故事或者是有趣的科学知识。让孩子的思维跟着故事走。
第三步：读完一篇后，让孩子睁开眼睛，由家长提问故事内容。最好是选择、判断、简答题都有。然后，让孩子根据故事提问，家长回答。可以带点小游戏，争夺“提高之王”、“答题高手”之类的。
这个方法，简单易行，从“静心”、“听故事”到“提问”，专注力的“聚焦性”、“持久性”、“转移性”都得到训练，还模拟了上课形式，可谓一举多得。
效果非常不错，不妨去试试哦。
02
第二个着力点：培养学习兴趣。
常言道：兴趣是最好的老师。有了兴趣，孩子的学习后劲会越来越足。
可是，以现在的教育形势，依靠学校培养孩子学习兴趣显然不现实，毕竟一个班那么多学生，老师也盯不过来，再说，学校是以教学成绩为主导的，没有精力去管这些。那么，这个“伟大、光荣又艰巨”的任务，只能交由家长来完成了。
怎么办？
第一、借助趣味阅读。前两天，我有事出外，恰逢儿子生日，电话上，我给他说：“我要送你两本书做为生日礼物。”儿子听了很开心。其中一本是《马小跳玩数学》，二年级版。拿回家玩了几道题，儿子的兴趣一下子上来了，每天回家，都逼着我和他一起玩，非常开心，还要我给他买全套。
第二、在生活中引导。孩子通过观察生活、看动画片，对生活中的一些现象会产生兴趣，这时，家长要适机引导。我家小孩上幼儿园时，有一天，他找来一根针、一张纸，还让我给他弄来一碗水，他要按照动画片上的教程，做一个指南针。做了很久，没有成功，他气馁了，不愿做了。我鼓励他：“你没有成功，肯定是有原因的，你再想想，看是不是缺了什么环节？科学家要取得一项成果，可能会经历成百上千次的失败，你这不算什么。”他听了继续去做。过了一会，他惊奇地大叫：“爸爸，快来看快来看，我把纸压到水底，针漂在水面上了！”我过去一看，果然。他被自己发现惊呆了，兴奋不已。我就引导他：“你知道这是为什么吗？”
他就不断探索，终于明白，水是有表面张力的。当时，他做指南针失败的原因，我也没告诉他，鼓励他自己去探究。过了很久，他通过看动画片，明白了指南针没有做成功，是因为针没有磁化。
第三、及时回应孩子的发问，并加以引导。孩子在上幼儿园时期，会有一个特别爱问“为什么”的阶段。这其实是孩子开始接触外面的世界，探究欲开始苏醒的表现。这个时期，是培养孩子“兴趣”的最佳时机，可惜被很多家长忽视了。
孩子经常问为什么，次数多了，家长就烦了。往往以“不知道”、“去看书”、“去问你妈妈”、“我忙完告诉你”这些话敷衍孩子。一次两次不要紧，时间长了，孩子从家长身上得不到回应，没有感受到探究的乐趣，探究欲就弱化了，对身边很多事就熟视无睹了，没有兴趣了。
所以，面对孩子的提问，家长的回应很重要，哪些问题适合直接告诉答案，哪些问题适合带着孩子去探究，哪些问题适合鼓励孩子独立探索，要分而待之。
第四、必要的工具辅助。
比如，孩子开开心心看《超级飞侠》时，会问：“爸爸，香港在哪儿？巴黎在哪儿？”这时候，就需要一个地球仪来帮他认识世界，同时激发他的兴趣。
再比如，当孩子开始背诗时，不明白“唐代”、“宋代”是什么区别，就需要一个“中国历史朝代表”来帮他。
当孩子问“树叶是什么组成的？”、“树叶的里面是什么？”时，需要我们给他一个显微镜。
当孩子问“月球上有什么”，有条件的话，可以给孩子一个天文望远镜。
其实，这些小工具铺成的路上，很有可能会走出一个大科学家。
03
学习方法指导。
要做成一件事，必须具备两个条件：方法和功夫。
以练武为例，两个不会武功的人，有一天，其中一个掌握了一些关节技，他就能轻松制服对方。这是方法的作用。
关于“功夫”。我小时候听过这样一个故事：一个武师收了一百个弟子，其中一个家境贫寒，且生性愚笨，不受师父待见。整日只做些端茶送水、洒洒扫扫的事。待出师之日，九十九位师兄都得到了真传。只有他一无所获。临走，他跪在师父面前，乞求师父能教授一两招本领。师父白了他一眼，顺手操起一根棍子，抡了几下，往地上一顿，说：“去吧。”这呆徒弟如获至宝，谢过师父回家去了。自至，日日练习，从轻巧的木棍练到粗壮的铁棍。直到有一天，镇上来了个摆擂台的，打败了他的师父和九十九个师兄，没办法，他出马了。上得擂台，将把铁棍抡几下，大叫一声：“去吧。”望擂台上一顿，没想到把擂台砸塌了，对手跌了出去，呆徒弟上前几步，抡几个铁棍，大叫一声：“去吧！”朝那人胸口砸去。那人就这样挂了。
关于方法和功夫的关系，金庸先生在他的小说里也多次“探讨”过。比如，《笑傲江湖》中的华山派，就分剑宗和气宗。剑宗对应的是方法，气宗对应的是功夫。令人不解的是，在金庸先生的表述中，好像剑宗武功比气功更厉害。
其实，要有所成就，方法和功夫缺一不可。
孩子的学习也是如此。有了好的学习方法，学习起来事半功倍。小孩到了一年级，都会遇到一个识字关。我当时是按“象形”、“指事”、“会意”、“形声”四种造字法给他教认字的，他很快掌握了规律，遇到新字，也能用相应的方法去拆解学习。比如鸟字旁的字，肯定与鸟有关；鱼字旁的字与鱼有关；王字旁的字与玉有关。
学习数学，更需要方法。加减乘除的意义，可以联系生活实际，用数苹果、分苹果的方法给孩子解释清楚。
遇到应用题，怎样用分析法、怎样用综合法，要让孩子心里明了。
还要教给孩子一些记忆方法。比如数字法、口诀法、谐音法，等等。
