德国“双元制”是国家立法、校企合作、企业为主的办学制度。所谓双元，是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训。一元是指职业院校，负责传授职业相关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所，负责职业技能方面的专业培训。德国“双元制”教育对德国二战后经济复苏起到极大推动作用，被誉为德国经济腾飞的秘密武器。
我国是制造业大国，但大而不强、快而不优，其中一个重要原因就是制造业人才结构、素质与支撑制造强国战略目标的现实需求脱节造成的。借鉴德国“双元制”教育模式，大力弘扬工匠精神、培育大国工匠，推动我国制造业转型升级、提质增效，是我国由制造大国迈向制造强国的必然之路。
近几年，随着对德国工业4.0研究的不断深入，我国一些工业园区也开始借鉴“双元制”教育，但实践表明，在开展校企合作式职业教育方面还存在一些问题：一是“双元制”教育经历在社会中认可度不强；二是企业参与积极性不高，提供岗位有限；三是职业院校教学培养体系和企业培训体系尚不成熟；四是职业教育规模难以满足企业技能人才需求。
结合我国国情，借鉴德国“双元制”教育，培育我国制造业高技能人才可从以下几方面着手：
1加强政策扶持力度
政府财政应对部分重点“双元制”培训项目给予产业资金支持，以政府购买服务等形式支持高新技术、智能制造和现代服务业企业招录“双元制”职业教育人才。
2加快综合性培训基地建设
政府及企业与有关高等院校、职业院校合作，面向制造业重点领域建设紧缺人才培训基地，开展“订单式”培养。同时培训基地可随时接收技师培训，使其快速提升技能，适应工作岗位需要，缓解技能人才供应不足问题。
3探索职业资格国际互认
相关职业院校应积极争取上级有关部门支持，推进与德国著名技术应用院校合作办学，打通德国职业资格证书与我国职业资格证书的对接和互认，提高职业资格证书含金量与社会认可度。
4提升“双元制”人才待遇
相关部门应有针对性地制定“双元制”人才政策，提升“双元制”毕业生社会地位和待遇，同时加大宣传，增强社会各界对“双元制”教育的认知度，使高等职业教育成为根植人心的职业追求。
