【教学内容】
课文：《项链》
【教材解析】
《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔 跑着，享受着美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的 沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很 有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
【教学目标】
1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2.、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
【教学难点】
读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等字。
【教学方法】
讲解、自主学习、合作、朗读
【教具准备】
班班通、课件 字、词卡片
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
1、播放《大海》的课件。
2、看了片子，你想说什么？
3、激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？
4、出示课题。
二、尝试学习识字读文。
1、自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2、小组合作交流识字、组词。
3、检查学习效果。
4、课件出示生字，学生抢认生字。
5、组织学生开火车认字。
6、自由朗读课文，随文识字。
三、再读课文，整体感知。
1、组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2、教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3、自由、流利地朗读课文。
四、指导写字。
1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。
2、请学生分析字形结构及笔顺。
3、范写。
五、课堂小结。
1、说说本节课学到了哪些知识？
2、书写生字。
第二课时
一、复习识字，朗读课文。
1、上节课同学们表现很好，不知大家是否还认识这几位生字朋友？
2、做游戏：走迷宫。
3、选择最熟悉的字组词，比比谁说得多。
4、齐读课文。
二、品读课文，读中感悟。
1、自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子？
2、再读课文，说一说：大海的项链是什么？
3、朗读指导：课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。
4、小组展示读。
5、边听边欣赏。
三、再读课文，加强训练。
1、组织女生赛读第一段。
2、自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……
3、自由练读第二段。
4、谁来品评最后一段。
5、评读。
四、积累短语，拓展练习。
1、出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。
2、拓展练习：填一填。
（ ）的大海
（ ）的大海
（ ）的沙滩
（ ）的沙滩
小小的（ ）
彩色的（ ）
五、课堂小结,布置作业。
1、本节课学习了哪些知识？
2、布置作业。
加强朗读训练更好体会内容。
【教学设计】
xiàng liàn
11、 项 链
（田字格板书生字）
词语（词语卡片）
