【教学内容】
8、小书包（识字课）
【教材解析】
本课由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
【教学目标】
1、通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。
2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重点】
正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。
【教学难点】
了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
【教具】
班班通、多媒体课件。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？
2、教师：拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
二、自主识字，合作学习。
1、让学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2、说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3、小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、”。
4、检查汉字，认词情况，你们与这些新朋友交上朋友了吗？
5、课件展示，用鼠标点字认字，点词认词。
（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解。
1、自由读文，要求:
（1）把字音读准；
（2）把不理解词找出来。
2、归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
3、再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？
4、全班展示读课文。
5、要求学生出示自己小书包里面的并且书本上没有提到的学习用品。向大家介绍这种学习用品的作用或使用方法。
四、观察辨析，学写“书、本”
1、出示“书、本”，学生观察，边书空边说说书写笔顺。
2、指导发现“书、本”两个字都是上紧下松，且竖都写 在竖中线上，是关键笔画，要写得直。
3、教师范写“书”，学生书空，再临写。写一个就及时点 评，指导。学生再写一个。
4、教师范写“本”，学生书空，再临写。写一个就及时点评，指导。学生再写一个。
第二课时
一、复习巩固字词。
请同学们朗读课文。
1、点名读。
2、开火车读。
3、竞赛读。
4、全班齐读。
二、感情朗读，加深体验。
1、请同学们朗读课文。
2、教师出示文具，让学生练习说话，并教育学生自己的事情要自己做。如：
出示铅笔，提问：这是什么？它是用来干什么的？平时是谁帮你削铅笔的？
3、读一读课后的“我会做”，让学生明白：自己的事情要自己做。
三、观察辨析，学写生字。
1、课件展示生字“早、刀、尺”。
2、师生观察课件展示笔顺后，教师指导占格，然后范写。
3、巡视指导。
4、作业展示，评价。
四、全课总结，布置作业。
1、教师引导学生谈本节课的收获。
2、布置作业：写字。
【板书设计】
xiǎo shū bāo
8、小书 包
（田字格板书生字）
